小学语文教学研究

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个人介绍

小学语文教学研究

主讲教师：陶保平华东师范大学

课时：

课程介绍

课程内容

小学语文教学研究的学科性质和研究方法；语文学习与学生智力发展；语文教学与学生的非智力因素；识字教学研究；写字教学研究；听说教学研究；阅读教学研究；作文教学研究；语文教学中的因材施教；语文学业成就测验。

课程目的、任务

本课程是小学教育（本科）专业学生的专业基础课。通过本课程的学习，使学生了解小学语文教学研究的基本内容和研究成果。包括小学语文教学研究的基本理论、研究方法、成果介绍、案例分析等。培养学生小学语文教学研究的基本能力和方法意识，为今后从事小学语文教学研究打下坚实的基础。

教学方式、实践环节的特色

突出各章节的重点和难点，注意重点和难点部分的联系和相关知识点的结合。讲解基本概念时，结合小学语文教学发展历史和最新发展的情况，并配以易于理解的例子，注意培养学生的理解和分析能力。引导学生养成独立思考和学习的习惯。注意引导学生进行语文教学实践，逐步培养学生独立从事语文教学研究的能力。通过一学期的学习，学生应该对小学语文教学研究的方法和成果有基本的了解。独立完成一次综合实践作业，期末上交。

教师介绍

课程导读

章次	内容介绍	作业安排	学习进度建议
第1章	绪论	通读第1章3小节内容。了解课程性质，和语文教学心理学的发展。教学重点见第一章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	1周
第2章	语文学习与儿童智力发展	通读第2章4小节内容。了解语文学习与儿童智力发展的关系。教学重点见第二章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第3章	语文教学与学生的非智力因素	通读第3章4小节内容。了解语文学习与学生非智力心理因素的关系。教学重点见第三章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	1周
第4章	识字（词）教学心理*	通读第4章4小节内容。了解识字教学心理和有关识字教学研究成果。教学重点见第四章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第5章	写字教学心理*	通读第5章5小节内容。了解写字教学心理和有关写字教学研究成果。教学重点见第五章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第6章	听说教学心理*	通读第6章3小节内容。了解听说教学心理和有关听说教学研究成果。教学重点见第六章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第7章	阅读教学心理*	通读第7章8小节内容。了解阅读教学心理和有关阅读教学研究成果。教学重点见第七章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第8章	作文教学心理*	通读第8章4小节内容。了解作文教学心理和有关作文教学研究成果。教学重点见第八章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周
第9章	语文教学中的因材施教	通读第9章3小节内容。了解语文教学中因材施教的原理和策略。教学重点见第九章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	1周
第10章	语文学业成就测验*	通读第10章7小节内容。了解语文学业成就测验的原理和内容。教学重点见第十章课件中的“教学目标”。讨论题参见“自测题。	2周

参考教材

教材

《小学语文教学心理学导论》

作者：朱作仁、祝新华

出版社：上海教育出版社 2001年

简介：该书内容涉及小学语文教学研究的基础知识，既有理论阐述，又结合有关实验介绍和教例分析，对教师的理论提高、经验升华，以及教法、学法指导和课堂教学研究有参考价值。该书可以帮助教师较快了解小学语文教学的研究成果，激发研究兴趣，为从事小学语文教学研究打好基础。

参考资料

《小学语文课程与教学论》

作者：董蓓菲

出版社：浙江教育出版社 2003年

简介：该书根据新课程实施的要求，从小学语文课程、语文教材、语文教学、语文教学方法、语文学习规律、语文教学评价、语文教师发展等方面探讨小学语文教学问题，从小学语文学科教学实际出发寻找适合的课程措施和教学策略。该书可以帮助教师学习新课程理念，了解小学语文教学改革的基本思路，巩固所学知识，更好地完成课程的学习任务。

《小学语文教育新视野》

作者：陶保平、袁文辉主编

出版社：华东师范大学出版2003年

简介：该书是小学语文学科国家级骨干教师培训课题研究报告集萃。共收集论文61篇，内容涉及小学语文综合活动研究、语文创新能力研究、语感研究、师生关系研究、教师研究、学生研究、教学评价研究、信息技术应用研究、教学模式研究、教学策略研究、识字教学研究、口语教学研究、阅读教学研究、作文教学研究等，可作为教师进行小学语文教学研究的参考。