教师面对的是一个个真实的、知识和能力水平不同的学生，使每一位学生都能得到其应有的发展，是每一位教师要重视的问题。从语文学习角度看，学习结果的个别差异主要有语文优生、语文差生以及言语障碍的学生的区别。在教学中因材施教，就要掌握分层要求、弹性时间、区别指导和功能补偿等四个策略，并掌握针对三个不同群体的具体方法。

1.了解语文学习个别差异的概念和特征

2.掌握语文教学中因材施教的基本策略和方法（ 学习重点）

周常生.语文科差生研究[D].杭州大学1990年硕士学位论文.

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祝新华，林可夫.中国教育实验研究会论文集[C].浙江大学出版社，1995.

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祝新华.语文能力发展心理学[M].杭州大学出版社，1993.

钱厚心.口吃矫正法[M].上海翻译出版公司，1990.

个别差异 

因材施教 

分层要求

弹性时间 

区别指导 

功能补偿