第1讲 班级管理的双层目标
主讲教师:李伟胜
【课程介绍】 关心孩子在校生活质量的每一位社会人士——包括教师、家长、教育系统的领导和其他热心教育事业的人,都可学习本课程,从而关注开发独特的教育资源——通过充满活力的交往(特别是学生之间的同伴交往)而创造的班级生活。 本课程汇聚扎根中国教育的实践智慧,融入华东师大学者的理论创见,为超越“管制型”与“自主型”班级、建设“民主型班级”提供一套理论主张和实践方法。 本课程内容共6讲:(1)班级管理的教育目标;(2)班级管理的教育思路;(3)班级管理的三条措施;(4)促进发展的系列活动;(5)引领发展的一期计划;(6)实现发展的三级阶梯。其中,第1-3讲以一套理论系统(目标-思路-方法)来阐明班级管理之不亚于学科教学的专业特征,第4-6讲以一条行动路径(活动-计划-发展阶梯)来见证“智慧型”班主任的成功之道。 本课程已经被评为国家级一流本科课程。 主讲教师信息:李伟胜 教授 华东师范大学教育管理学系
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 将“班级管理”作为专业活动 |
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| 1.2 在建设班级的同时培育人格 |
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| 2.1 “生生交往”是班级特有的教育资源 |
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| 2.2 在交往中解决发展问题的四个环节 |
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| 2.3 在实践中灵活运用教育思路 |
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| 2.4 课堂讨论——辨析目标和思路 |
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| 3.1 常规管理敞开交往空间 |
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| 3.2 主题活动引领学生成长 |
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| 3.3 文化建设彰显生命活力 |
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| 3.4 课堂讨论——辨析三条措施 |
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| 4.1 每个“大项目”解决一个发展问题 |
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| 4.2 通过系列“大项目”推进持续发展 |
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| 4.3 课堂讨论——设计一个“大项目” |
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| 5.1 从两份计划的比较中看专业选择 |
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| 5.2 用一个学期的发展计划引领学生发展 |
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| 6.1 见证班级发展历程的三个项目 |
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| 6.2 民主交往实现发展的三个阶段 |
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