6.2 民主交往实现发展的三个阶段

内容

6.2.1 “活动”促进发展的机制

6.2.2 “活动”促进发展的三层境界

6.2.3 “主题活动”中的专业思考

6.2.4 “主题活动”促进发展的机制

6.2.5 三个阶段的总体特征

6.2.6 三个阶段的具体特征

6.2.7 三个阶段的班干部作用(学生讨论)

6.2.8 三个阶段的班干部作用(教师小结)

6.2.9 三个阶段的教师作用

6.2.10三个阶段的教师作用(案例)

6.2.11 到达第三阶段后还能怎样发展？

6.2.12 第6讲总结+课程总结

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内容

6.2.1 “活动”促进发展的机制

6.2.2 “活动”促进发展的三层境界

6.2.3 “主题活动”中的专业思考

6.2.4 “主题活动”促进发展的机制

6.2.5 三个阶段的总体特征

6.2.6 三个阶段的具体特征

6.2.7 三个阶段的班干部作用(学生讨论)

6.2.8 三个阶段的班干部作用(教师小结)

6.2.9 三个阶段的教师作用

6.2.10三个阶段的教师作用(案例)

6.2.11 到达第三阶段后还能怎样发展？

6.2.12 第6讲总结+课程总结