（1）课程目标1：使学生具备分析生产生活中实际问题并通过建模构造出特定数学优化问题的能力。（对应毕业要求：2.1 能够应用高等数学、物理学的基本概念、原理和人工智能技术的专业知识对复杂工程问题进行识别和有效分解。）

（2）课程目标2：让学生娴熟运用数学理论工具求解各类优化问题并设计相应算法。（对应毕业要求：3.1 能够掌握本专业涉及的工程设计概念、原则和方法，能够针对复杂工程问题提出合理的解决方案。）

（3）课程目标3：培养学生勤于思考、敢于创新的科学精神以及通过介绍我国科学家在最优化方法上的贡献培养学生的爱国主义情怀。（对应毕业要求：8.1 具有人文及社会科学素养，了解国情，理解社会主义核心价值观，树立正确的政治立场、世界观、人生观和价值观。）

采用线上线下混合教学方式。

线上：超星学习通

线上学习活动包含：签到、课堂互动、随堂练习、问卷调查、作业、分组PBL等。

线下上课地点：学院楼D座（电信楼）-416教室  星期一 3-4节 [9-16]周; 星期四 3-4节 [9-16]周

线下教学方法及学习活动包含：讲授、分组报告、答疑、反馈等，教学过程中将体现课程思政的基本思想。

总体来说，本课程的学习活动包括三部分：传统授课部分、线上自主学习部分和课外竞赛类学习部分，其中，前两部分内容属于常规课内学习，第三部分内容属于拔尖学生课外拓展学习。传统授课部分包括了课程中的线下课前预习、课堂教学、课后作业、辅导答疑和期中期末考试等，线上自主学习部分包括基于互联网等线上教学活动，比如课后线上复习所学内容、课程线上回答问题等，课外竞赛类学习部分则鼓励学生参加大学生数学建模竞赛等作为主要学习内容，鼓励部分优秀学生自主学习其中内容，教师给予辅导，通过参加比赛来培养学生的应用能力。

★★★★★ 线上与线下教学目的及二者关系：

混合式教学的独特优点在于不仅在线下进行传统教学，而且在线上构建教学环境，提供个性化教学需求。如果学生在课堂上没有完全掌握所学内容，可利用超星学习通复习、巩固课堂内容，学生可根据自身情况调整学习方法，因材施教，是一种典型的个性化教学方法。

学习效果评价：平时成绩50%+期末成绩50%

q平时成绩：50%

签到：5%（学习通）

作业：60%（按课次发布，按章节提交）

期中测试：20% 

线上资源学习：10%

课堂互动：5%

q期末成绩：50%

期末考试为闭卷考试，非集中考试。

学习反馈：

q平时答疑：通过电话、学习通、邮件、微信随时发起，48h之内答复

q随堂练习：答题结束后随堂解答

q作业：提交结束后1周内线上批阅，习题课上汇总答疑

qPBL讨论：组内评价、组间评价、教师评价

q考前答疑：考前一周单独借教室进行答疑

Ø教师联系方式：wangcaiyong@bucea.edu.cn

主讲教材：

1.  刁在筠、刘桂真、戎晓霞、王光辉  运筹学（第4版） 北京：高等教育出版社，2016年

辅助教材：

1.  戎晓霞、宿洁、刘桂真  运筹学（第四版）学习辅导与习题解析 北京：高等教育出版社，2020年

2.  胡运权主编，运筹学基础及应用（第6版），北京：高等教育出版社，2014年

3.  陈宝林主编，最优化理论与算法（第2版），北京：清华大学出版社，2005年

4. 厦门大学《数学建模》慕课：https://www.icourse163.org/course/XMU-1001556009