水绘园基础调研与分析(4课时)
主讲教师:
| 开课院系: | 中职部 |
| 专业大类: | 计算机 |
| 学分: | 4 |
| 课时: | 52 |
课程背景
随着社会的发展和科技的进步,古建筑修复工程越来越受到重视。古建筑作为历史文化的重要载体,具有极高的历史、艺术和科学价值。然而,由于年代久远、自然侵蚀和人为破坏等原因,古建筑面临着严重的损坏和衰败。为了保护和传承古建筑文化,需要专业的技术人才进行修复和保护。计算机平面设计专业和建筑专业在古建筑修复工程中具有重要的作用。计算机平面设计专业可以为古建筑修复提供数字化的设计方案和可视化的展示效果,帮助修复人员更好地理解古建筑的结构和风格。建筑专业则可以为古建筑修复提供专业的建筑知识和技术支持,确保修复工程的质量和安全。
课程目标:
1.学生能够运用计算机平面设计技能,结合新方法、新技术、新工艺、新标准,完成如皋水绘园旅游改造相关的设计项目。
2.通过跨学科知识融合(建筑、美术、音乐、文学等),提升学生的综合设计素养,培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
3.让学生了解生产实际和岗位需求,促进计算机平面设计专业的升级与数字化转型,同时体现绿色化改造理念。| 课程章节 | | 资源名称 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 项目背景介绍(1课时) |
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| 1.2 文学与历史故事收集(结合文学课程)(1课时) |
附件
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| 1.3 美术与景观元素调研(结合美术课程)(1课时) |
附件
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附件
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| 1.4 建筑与空间结构分析(结合建筑课程)(1课时) |
附件
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附件
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| 2.2.2 课中阶段 |
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| 2.4 组合规范确立(1课时) |
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| 3.2.1.2 课中阶段 |
宣传单页设计.mp4
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视频
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2024-10-10 | 2.44MB | ||
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附件
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| 3.2.2.2 课中阶段 |
海报设计四大原则(1).mp4
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视频
.mp4
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2024-10-10 | 38.15MB | ||
| 3.3.2 课中阶段 |
印刷术语.mp4
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视频
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2024-10-10 | 105.44MB | ||
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附件
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| 3.4.2 课中阶段 |
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| 3.5.2 课中阶段 |
附件
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| 3.6 数智系统——水绘园数智导览小程序界面设计(16课时) |
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| 3.6.1 数智小程序首页:UI界面设计(4课时) |
小程序(1).mp4
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视频
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2024-10-05 | 1.60MB | ||
| 3.6.1.1 课前阶段 |
附件
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附件
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附件
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附件
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| 3.6.1.2 课中阶段 |
投票选出你最喜欢的作品
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附件
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色彩搭配.mp4
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视频
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2024-10-10 | 5.45MB | |||
| 3.6.1.3 课后阶段 |
附件
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附件
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| 3.6.2 数智小程序详情页:长推文页面设计(4课时) |
长推文界面设计.MP4
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视频
.MP4
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2024-10-07 | 58.38MB | ||
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附件
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附件
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| 3.6.2.1 课前阶段 |
附件
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附件
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附件
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附件
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2024-10-07 | -- | |||
|
公众号推文写作技巧.mp4
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视频
.mp4
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2024-10-07 | 6.43MB | |||
| 3.6.2.2 课中阶段 |
投票选出你最喜欢的推文内容及排版
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附件
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|
海报设计四大原则.mp4
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视频
.mp4
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2024-10-10 | 38.15MB | |||
| 3.6.2.3 课后阶段 |
附件
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附件
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| 3.6.3 数智小程序详情页:古建筑可视化设计(4课时) |
附件
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附件
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| 3.6.3.1 课前阶段 |
附件
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附件
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附件
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附件
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2024-10-07 | -- | |||
| 3.6.3.2 课中阶段 |
附件
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附件
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|
投票选出你最喜欢的古建筑可视化设计效果图
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附件
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|
图文排版的高级感.mp4
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视频
.mp4
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2024-10-10 | 76.64MB | |||
| 3.6.3.3 课后阶段 |
附件
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附件
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2024-10-07 | -- | ||
| 3.6.4.1 课前阶段 |
你是否使用过2.5D可视化导览设计?
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附件
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| 3.6.4.2 课中阶段 |
请选出你最喜欢的导览设计作品
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附件
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|
附件
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附件
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2024-10-08 | -- | |||
| 3.6.4.3 课后阶段 |
附件
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2024-10-08 | -- | ||
| 4.1 课堂实录 |
课堂实录(提交)(1).mp4
|
视频
.mp4
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2024-10-12 | 175.37MB | ||
| 4.2 教学设计 |
水绘园数智小程序界面设计(教案16课时)(3).pdf
|
文档
.pdf
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2024-10-13 | 738.73KB | ||
| 4.3 实施报告 |
《水绘园数智导览小程序界面设计》教学实施报告202410-4.pdf
|
文档
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|
2024-10-08 | 1.00MB |