目录

  • 1 水绘园基础调研与分析(4课时)
    • 1.1 项目背景介绍(1课时)
    • 1.2 文学与历史故事收集(结合文学课程)(1课时)
    • 1.3 美术与景观元素调研(结合美术课程)(1课时)
    • 1.4 建筑与空间结构分析(结合建筑课程)(1课时)
  • 2 水绘园VI基础系统(8课时)
    • 2.1 品牌LOGO设计(3课时)
      • 2.1.1 课前阶段
      • 2.1.2 课中阶段
      • 2.1.3 课后阶段
    • 2.2 基础视觉设计(2课时)
      • 2.2.1 课前阶段
      • 2.2.2 课中阶段
      • 2.2.3 课后阶段
    • 2.3 辅助视觉设计(2课时)
      • 2.3.1 课前阶段
      • 2.3.2 课中阶段
      • 2.3.3 课后阶段
    • 2.4 组合规范确立(1课时)
  • 3 水绘园VI应用系统(40课时)
    • 3.1 办公系统——名片、信纸、信封(2课时)
      • 3.1.1 课前阶段
      • 3.1.2 课中阶段
      • 3.1.3 课后阶段
    • 3.2 广告系统——宣传单页、海报设计与制作(8课时)
      • 3.2.1 宣传单页设计与制作(4课时)
        • 3.2.1.1 课前阶段
        • 3.2.1.2 课中阶段
        • 3.2.1.3 课后阶段
      • 3.2.2 宣传海报设计与制作(4课时)
        • 3.2.2.1 课前阶段
        • 3.2.2.2 课中阶段
        • 3.2.2.3 课后阶段
    • 3.3 包装设计——手办礼盒设计与制作(4课时)
      • 3.3.1 课前阶段
      • 3.3.2 课中阶段
      • 3.3.3 课后阶段
    • 3.4 宣传资料——画册设计与制作(6课时)
      • 3.4.1 课前阶段
      • 3.4.2 课中阶段
      • 3.4.3 课后阶段
    • 3.5 导视系统——指示牌、路牌、门牌设计与制作(4课时)
      • 3.5.1 课前阶段
      • 3.5.2 课中阶段
      • 3.5.3 课后阶段
    • 3.6 数智系统——水绘园数智导览小程序界面设计(16课时)
      • 3.6.1 数智小程序首页:UI界面设计(4课时)
        • 3.6.1.1 课前阶段
        • 3.6.1.2 课中阶段
        • 3.6.1.3 课后阶段
      • 3.6.2 数智小程序详情页:长推文页面设计(4课时)
        • 3.6.2.1 课前阶段
        • 3.6.2.2 课中阶段
        • 3.6.2.3 课后阶段
      • 3.6.3 数智小程序详情页:古建筑可视化设计(4课时)
        • 3.6.3.1 课前阶段
        • 3.6.3.2 课中阶段
        • 3.6.3.3 课后阶段
      • 3.6.4 数智小程序详情页:导览2.5D可视化设计(4课时)
        • 3.6.4.1 课前阶段
        • 3.6.4.2 课中阶段
        • 3.6.4.3 课后阶段
  • 4 教学资料
    • 4.1 课堂实录
    • 4.2 教学设计
    • 4.3 实施报告
美术与景观元素调研(结合美术课程)(1课时)

美术与景观元素

水绘园是我国江北平原上一颗璀璨的明珠,它体现出了我国古代园林共有的审美立意——自然、灵动、讲求意境。

园林在建造时师法自然,这一点在水绘园的构造和布局上体现为两层内容。一是总体布局、组合合乎自然,山与水的关系以及假山中峰、涧、坡、洞各景象因素的组合,也都合乎自然。二是每个山水景象要素的形象组合也都合乎自然规律。园中水池如洗衣钵、小浯溪等也都是自然曲折、高下起伏的,与山中清泉、小溪无异。花木的布置则更是疏密相间,形态自然,乔灌木也错杂相间,追求天然野趣。在水绘园的构造中,漏窗的运用使空间流通、视觉流畅,因此隔而不绝,在空间上起互相渗透的作用。在漏窗内看,玲珑剔透的花饰、丰富多彩的图案,有浓厚的民族风味和美学价值;透过漏窗,竹树迷离摇曳,亭台楼阁时隐时现,远空蓝天白云飞游,造成幽深宽广的空间境界和意趣。明代人有一小诗,可以帮助我们了解水绘园内漏窗的美感作用:“一琴几上闲,数竹窗外碧。帘户寂无人,春风自吹入。”

 “灵动”也是水绘园建造时的一个主要的审美立意,充分利用了“水”这一元素。冒辟疆营造的水绘园不设垣墉,环以碧水,园中凭借水流于地面,自然地形成了一幅幽美的画图。这里有画堤的两岸夹镜,涪溪的窈窕,香林的妙隐,似镜浮的茅亭,洗钵池的空明和屿地的不羁,水中倒映着冬季的“碧落”早春的“寒碧”夏日的“悬露”爽秋的“泼烟玉”,更有那迟疑的涩浪坡和怡淡的枕烟亭。水是水绘园的灵魂,或分或聚,皆是江南水乡景色的真实写照,有了水,园林中的一切景物显得更加柔美灵动。山与水相对应,相映衬,园中景观因而更具自然野趣,因为假山、池水是自然的化身,是自然的符号。

中国园林景观的内涵“意境”是中国园林传统风格和特色的核心。所谓“意境”,“意”是寄情,“境”是遇物。所以“意境”赋予艺术以灵魂,灌注以生气,化景物为情思,变心态为画面。在这一点上,水绘园注意在有限的空间内容纳丰富的景区,以创造动人的意境及无穷的变化,如入园处曲径通幽,经过小亭,穿过花石小院渐入佳境。园内以重重庭院及花石分隔景区,布置以水为主点缀亭台桥榭创造平淡清新之境,再园内堆山叠石奇峰罗列林木萧森,出现清奇之丘壑。又根据生活、游赏不同需要布置观赏、居住、品茗、宴游、小憩之建筑,考虑四时晨昏风雨包括流水声响竹影摇曳所产生之效果,对一台一阁一亭一轩甚至门窗家具的形制设计都极为考究,更由当时名人钱谦益等题咏集联,以诗歌书法点缀而引人玩味,在造型、色调、园艺多方面要求达到高度的和谐与统一。


学习任务

【活动一】

实地考察水绘园的园林景观,分析色彩搭配、植物种类与布局、景观小品等美术元素。

【活动二】

收集园内现有的视觉形象资料,如标识、导视系统等,分析其优缺点。