一、课程定位
    《数字化物流商业运营》课程按照教育部编制的高等职业学校物流管理专业教学标准就本专业毕业生能力的要求“能够熟练运用ERP系统提高企业物流管理效率”，突出培养学生的ERP供应链软件操作能力。本课程是继《仓储管理》、《计算机应用基础》和《会计基础》课程之后开出的物流管理专业的拓展课程，也是物流企业用人标准中重要的员工培训技能课程，是一门融会计理论、计算机信息技术与管理科学为一体的学科交叉型课程。通过本课程的学习要求学生能够利用拥有ERP软件或其他同类供应链信息化管理软开展系统管理和基础设置、采购管理、销售管理、库存管理、存货核算系统的操作，进一步提高企业物流管理效率。
二、设计理念
      本课程结合企业人才需求，对接供应链信息化管理岗位证书技能标准。以培养经世济民、诚信服务、德法兼修的从事现代物流管理的高素质综合性人才为目标，以供应链企业的经济业务为主线，按照真实职业岗位设计了“开启供应链管理系统”、“供应链管理系统操作”两大模块为主线的，供应链系统基础设置、企业应用平台基本信息设置、相关子系统初始设置、采购管理日常业务处理、销售管理日常业务处理、库存管理日常业务处理、存货核算日常业务处理、供应链管理系统综合实训8个工作项目。在每个工作项目下，又设计了若干的情境，学习项目的设计前后顺序符合学生认知规律，每个子情境都是一个正式工作任务，通过以项目实施为特色的实践教学，将本学习领域课程专业知识系统地融入实践全过程。着重从培养学生的动手能力出发，理论上力求简明扼要。为夯实线上线下混合式教学成效，本课程在每个子情景中均录制了涉及实训内容的视频录像，每一段视频录像，针对一项业务，操作短小精干，同学们在学习过程中遇到的问题可以直接打开对应视频，一目了然。从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
三、设计思路
1、以能力为本位，以职业技能为主线，以单元项目课程为主题，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。具体学习项目的选择和编排。以学习单元为基础，基本依据是：课程以企业真实项目的模块为载体，融入了数据库技术、企业管理等相关知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼，设计教学内容，并按基于工作过程的六个步骤进行实施。通过本课程的学习，学生应达到以ERP软件为应用平台，按照经营业务的具体要求和业务流程的执行顺序，在ERP软件上完成企业所有业务的实施。
2、遵循“课程为专业服务，专业为人才培养服务”的思路，课程紧密结合物流管理专业在物流流程剖析及物流管理岗位工作任务及职业能力分析的成果，来精心选取教学内容，并对教学内容进行重新组合，以增强课程的实用性，针对性。以工作任务为中心的项目活动，使学生能理解ERP系统各个业务模块的业务内容、业务流程、业务逻辑、业务数据，能理解ERP供应链系统各个业务模块的数据传递和数据共享关系，能熟练操作ERP供应链软件的各个业务模块，能够按照企业业务内容、业务数据应用实施ERP供应链系统。
四、课程目标
1、知识目标
     能用自己的语言准确复述ERP供应链管理流程的工作原理；
     能向小组成员流畅介绍ERP供应链的最基础的采购、销售、库存、存货4个子系统的应用方法；
     能简要复述ERP供应链与数据库管理系统、软件技术的关系，进而理解ERP供应链系统的相关技术；
2、能力目标
     能按照ERP供应链的整体业务流程、对照实训操作手册提供的信息，使用ERP软件完成各个业务模块的一般业务；
    在学生自主探究学习过程中，培养学生学习兴趣，具备能利用各种信息媒体获取新知识、新技术的能力；
    在任务实施过程中培养合理制定工作计划（方案）的能力及分析问题、解决实际问题的能力，并完成实训手册的编写。
3、素养目标
     通过各个项目的学习与实践，通过“精益求精”“政治认同”“大国工匠”“探索创新”“劳动精神”“劳动精神”六个思政主题，使之成为同学们成长成才的驱动力，进一步感受经世济民、诚信服务、德法兼修、担当国家行业使命的物流行业人才职业素养要求。
      通过小组合作的方式，培养学生具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处。