一、课程介绍

简笔画是中等职业学校幼儿教育专业开设的一门专业技能课，其教学目的是通过本课程的学习，在理解和掌握简笔画基础知识和绘画技能的前提下，提高学生自身的整体素质、审美能力、造型能力和动手能力。

通过学习，学生掌握简笔画知识和技法，是培养幼儿教育专业学生“画”这一专业技能的重要途径。本课程不仅注重提高学生的美术修养和技能，还注重对学生的审美情趣的提高和创作能力的训练，从而使学生能够成为适应21世纪幼儿教育改革和发展需要的，具有创新精神的，从事学前教育、管理及科研的高素质人才。

二、教学目标

1. 知识目标

掌握简笔画相关基础知识和技法；掌握静物、植物、景物、人物、动物简笔画的绘画方法；学习简笔画单个形象、主题绘画及组画创作的方法与步骤，掌握在幼儿园教学中简笔画的运用。

2. 能力目标

通过学习简笔画，学习快速概括物体的形象特征，提高学生的造型能力；通过欣赏大量优秀的简笔画作品，提高学生的审美能力；通过进行简笔画创作训练，训练学生的设计能力和创作能力；通过将图画创作与幼儿教育教学活动结合，提高学生的应用能力。学生不仅可以画出常见静物、植物、景物、人物、动物的简笔画形象，还能根据教学需要创作简笔画供幼儿教学使用。

3. 素质目标

通过欣赏好的、优秀的美术作品，帮助学生树立起积极健康的审美观，不断提高学生的审美意识和审美能力，让学生能够在平时的生活中认识美、感受美、创作美；通过提高学生的美术专业技能，帮助学生树立起专业自信，使学生保持对幼儿教育工作的热情和激情。

三、教学模式

1. 认知阶段

简笔画对于大家并不陌生，但很多人理解简笔画就是一个固定的图画形象，而简笔画是一种美术技法，要学会简笔画需要掌握简笔画的绘画方法和技法，不是只要临摹几个简笔画形象就算掌握了简笔画的画法。

本阶段通过理论讲解，学生重在理解，对简笔画有初步的认知。通过引导学生欣赏简笔画作品，使学生进一步了解简笔画的特点、造型方法和绘画要领，激发学生的学习兴趣。

2. 实训阶段

在认知简笔画的基础上，学生理解简笔画不仅是一种绘画形式，也是一种绘画手段，通过学习、掌握这种绘画手段，学生能够画出在日常生活中常见的静物、植物、景物、动物及人物的简笔画形象。

本阶段学生通过学习常见静物、植物、景物、动物、人物的简笔画画法，大量临摹各类简笔画形象，快速提高学生的造型能力，同时为后期学习创作积累丰富的素材。

3. 应用阶段

在幼儿园教学中，简笔画应用非常广泛。在幼儿美术教育活动中，幼儿通过简笔画进行主题画创作，在幼儿园的其他学科教学活动中，幼儿教师运用简笔画辅助教学，如语言教育活动中，常常用图画来表现儿歌和儿童故事，易于幼儿对儿歌及儿童故事的理解。另外幼儿教师进行幼儿园环境创设、玩教具制作等也多使用简笔画这一绘画手段。因此学习简笔画，还应学习简笔画在幼儿园教学中的应用。

本阶段通过学习简笔画单个形象创作、主题绘画创作及组画创作的方法和步骤，使学生能够根据相关主题、儿歌及儿童故事进行图画创作。

四、教学重点与难点

1.教学重点

掌握简笔画的基础知识和绘画技法，能够画出常见静物、植物、景物、动物及人物的简笔画形象，能够自主创作出不同的动物卡通形象。在熟练画出各类简笔画形象的基础上，根据幼儿园教学需要创作出相关的简笔画形象、主题简笔画和简笔画组画。

2.教学难点

  能够默写出常见的静物、植物、景物、动物及人物的简笔画形象。能够运用简笔画进行幼儿园美术教育活动、幼儿园教学活动、幼儿园环境创设及幼儿园玩教具制作。

五、教学设置与课时分配

 说明：总课时40课时，理论讲述课时安排，实训课时安排，课时分配如下：

本课程采取的主要教学方式是线上线下混合教学方式。课前、课中、课后学习相结合，学生的学习目的性、主动性、自觉性更强。学习活动更加丰富，学生线上观看教学视频、完成测验、参与课堂互动、讨论、问卷、评分等，线下练习、技能拓展。本课程还采取了以下教学方法：

1. 翻转课堂

学生课前登陆学习通结合课件、微课等相关资料提前学习，做好课前知识准备，课中汇总知识要点，教师点拨，学生再通过练习实践，教师点评，最后再通过练习加强巩固。缩短了教师课堂讲课时间，将更多的课堂时间留给学生练习，取代了传统的教师课堂讲解，学生课后练习教学模式，不仅更利于提升学生的专业技能，也利于培养学生的自主学习能力。

2. 案例教学

教师根据每次课程的学习内容，精选一些案例，通过讲解、演示案例，让学生掌握案例中包涵的知识要点，通过案例演示，将知识点加以应用，再举一反三，通过其他案例练习，掌握知识要点。每个章节都有案例学习，学生可以根据步骤解析自学练习。

3. 合作学习

本课程注重学生的合作学习，学生学习的进度不同，理解能力也不同。通过合作共同完成教师布置的课堂练习，学生可以相互交流学习。也可以使的每一个学生都参与到课堂中来，也有助于培养学生的团队合作能力。

4. 视频教学

本门课程采用了大量的视频供学生学习，一是教师根据课程内容自编的微课视频，二是教师精选的一些儿童画、简笔画教学视频。学生可以通过微课视频和参考教学视频实现课前学习、课中学习及课后学习，使学习打破时间的局限性。

5. 演示法

演示法是教师将方法、步骤和过程进行示范。通过示范，学生能够直观看到教师的作画方法及过程。教师在课堂上进行演示，学生可以直接学习、临摹。教师在课后通过手机、网络直播等手段进行演示，指导和帮助学生解决知识疑难点。

6. 练习法

简笔画是一门专业技能课，学生只有通过练习、实践才能掌握、提升自身的专业能力。因此练习必不可少，学生通过课前练习作好知识技能准备，通过课中练习，掌握相关知识和技能。通过课后练习，进一步加强和巩固。学生可以通过多种方式开展练习，章节测验、课堂练习、课后作业及技能拓展等。

[1] 色楞格.中等职业教育“十三五”规划创新教材 简笔画[M].北京：北京邮电大学出版社，2016.1

六、参考教材

[2] 王俊芳.美术 教学简笔画基础[M].郑州：郑州大学出版社，2015.8

[3] 涂永录.简笔画技法图谱[M].杭州：中国美术学院出版社，2014

[4] 涂永录.卡通动物教学[M].杭州：中国美术学院出版社，2012.2

[5] 沈秀丽.幼师简笔画培训教程[M].北京：人民邮电出版社，2014.11

本课程是一门专业技能课，本课程的考核形式是以知识、技能、素质的评价为依据，以能力评价为依托，而不是单一的技能考核。依据教学的进程，将平时成绩、期考及其它成绩（技能拓展、参加技能比赛、参加画展）相结合。平时成绩包涵学生课堂考勤、参与课堂互动、课后完成测验和作业等综合成绩。期考包括理论测验和技能测验。其它成绩则是指学生参加校内校外各种美术技能比赛、画展等活动的成绩。通过多种评价方式，督促学生平时认真学习，开展训练，主动提升自身专业技能。综合利用形成性、诊断性和终结性评价，使评价真正能够反映学生的知识、能力与素质。

其中平时成绩与期考分别占60%和30%，其他成绩占课程考核的10%。