通过本课程的学习，使学生掌握气压传动知识和与传动控制相关的PLC、传感器等传动控制知识，学生能够正确选用和使用各种元件、设备，较熟练地绘制气动回路图和PLC控制梯形图，掌握气动系统装配的基本操作规程；对气动系统能进行基本设计、安装、调试和维护。

通过本课程理论和实践知识的学习，要求学生除了具有“必须够用”的理论知识，还要具有综合设计能力和创新能力。在教学中，通过各种综合项目，锻炼学生系统化设计思想和创新思维，引导学生自主学习，激发学生主动解决项目问题、创新解决方案的积极性。

一、课程设计理念

采用“理实一体化”教学模式，以工程项目为导向，从分析现代工业自动化技术所需要的素质、能力和知识入手，有机融合传动技术与控制技术，以气动技术与PLC技术为课程主体，构建课程教学内容、设计教学实施方式，以培养学生专业技术能力、综合分析能力、实践动手能力和创新能力为目标，建设具有技术综合性、项目实用性的理实一体化课程。

二、课程设计思路

突出理实一体化教学模式和职业素质的培养，以基于工作过程系统化的课程开发理念为指导，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

（1）突出区域行业需求，重构课程教学内容

分析本地区现代工业生产的需求，将传统的以液压传动为主的课程内容改为以气压传动为主，并融合PLC技术课程的内容，注意学科交叉，将传动与控制相融合，使课程内容更加贴近生产实际。

（2）强调实用性，突出行业岗位实用能力培养

以自动化生产线为课程载体，由浅入深构建学习项目，以岗位能力选择相关知识点、技能点，以实践项目为主线，将基础理论知识分散、贯穿于不同的实践项目中，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程。

（3）突出理实一体化、工学结合的教学模式，加强职业素质的培养

加强课程的实践性，注重理论与实践穿插与融合，以任务为导向，通过项目驱动对开展理实一体化教学。在教学上注重由浅入深，由单一任务向综合任务过渡。利用软件仿真和实际操作等方法，强化学生动手能力，培养职业素质。通过有针对性的项目讲解、分析和操作，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（4）积极开发、扩充课程项目资源

在课程资源建设中，除了采用最新行业技术标准、技术规范外，更重要的是，“发掘实际生产项目，改造为可用于教学的课程资源”。

1、课程的教学在专业实训室进行，以理实一体化方式组织教学，并强调培养学生实践操作和动手能力；

2、采用分组教学的方式进行项目的讨论、分析和实践；

3、理论知识以“必需、够用”的原则，强调理论知识的应用；

4、采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，发挥教与学两方面的积极性；

5、培养学生自主学习能力，努力提高学生的自学能力和创新精神；

6、加强课程资源建设，将生产中的实际项目改造为教学资源；

7、要注重现代化教学手段的应用；

8、在教学中有机地融入艺术元素，注重学生综合素质的培养。

主 教 材：《气压传动与PLC控制项目教程》 马晓明主编 校本教材

辅助教材：

胡海清，陈庆胜﹒气压与液压传动控制技术﹒北京：北京理工大学出版社

陈金艳，王浩﹒可编程序控制器技术及应用（三菱）﹒北京：机械工业出版社

参考资料：

吴卫荣﹒气动技术﹒北京：中国轻工业出版社

徐益清﹒气压传动控制技术（项目式教学）﹒北京：机械工业出版社

张利平等﹒液压气动技术速查手册﹒北京：化学工业出版社

徐灏﹒机械设计手册（第2版）（第5卷）﹒北京：机械工业出版社

SMC（中国）有限公司﹒现代实用气动技术（第2版）﹒北京：机械工业出版社