线上与线下的有机结合

充分利用课程平台，不断完善教学资源库，展现教学素材、教学课件、课程录像、音响视频、参考资料等内容，做到及时更新，以满足学生的学习需求，利于学生课前预习、课后复习以及拓展学习。线下课堂教学围绕教学重点、难点引导学生进行探究式学习，有针对性地设计丰富的教学活动，有效提高教学效率。

调动学生参与教学积极性

站在学生角度，是以学生发展为中心设计教学活动。一是，线上开展话题讨论。西方音乐史中有不少内容都能够展开有意义的对话，如音乐风格的衍变、历史现象、作曲家或其重要的代表作品。利用课程平台，引导学生围绕话题展开讨论，激发学生的好奇心，调动其思考积极性。二是，线下组织视听观摩。组织学生观看音乐会录像、重要歌剧作品以及音乐家的传记片等，引导学生撰写聆听体验，培养其观察力、鉴别力与理解力。

多元化的实践教学方式

从“审美体验——舞台表演——走上讲台”三个方面开展实践教学，注重培养学生自主学习、沟通交流、理解表达、思考论辩以及欣赏课教学实践等方面的能力，为学生从事中小学音乐教育工作打下一定的基础。

线上线下结合的过程性考核模式

坚持“注重过程考核，突出能力培养”的思路，充分发挥线上考核和线下考核的优势，实现以知识考核为主向以能力考察为主的考核转变。考核方式包括音响听辨、小组讨论、课堂参与、课后练习、教学实践、舞台实践、期中测验和期末考试等。考核内容与教学同步，是一个师生共同参与、连续评价、不断反馈的过程。

使用教材：

1. 余志刚编著：《西方音乐简史》，高等教育出版社，2006年。 

2. 李晶编：《西方音乐名作主题汇编》，山西教育出版社，2014年。

参考书目：   

1.  沈旋等著：《西方音乐史简编》，上海音乐出版社，1999年。

2. 杰拉尔德·亚伯拉罕著：《简明牛津音乐史》，顾犇译，上海音乐出版社，1999年。 

3. 保罗·亨利·朗著：《西方文明中的音乐》，顾连理、张洪岛、杨燕迪等译， 贵州人民出版社，2000年。

4. 唐纳德·杰·格劳特、克劳德·帕利斯卡著：《西方音乐史》，汪启璋等译，人民音乐出版社，1996年。

5. 理查德·霍平著：《中世纪音乐》，伍维曦译：，上海音乐出版社，2018年。

6. 列昂·普兰廷加著：《浪漫音乐》，刘丹霓译，上海音乐出版社，2016年。

7. 菲利普·唐斯著：《古典音乐》，孙国忠、沈旋等译，上海音乐出版社，2012年。

8. 克雷格·怀特著：《聆听音乐》（第五版），余志刚、李秀军译，生活·读书·新知三联出版社，2012年。

9. 林逸聪编著：《音乐圣经》（上、下），华夏出版社，1999年。

10. 钱亦平、王丹丹著：《西方音乐体裁及形式的演进》，上海音乐学院出版社，2003年。