《中国民间美术》课程以历史与文化的源流作为切入点，系统地介绍了我国民间美术的品种和分布，对中国民间美术的题材、形式、制作工艺与风格等进行了细致的阐述，并进一步分析了不同种类民间美术的特点和审美价值，旨在为大学生提供一幅较为完整的中国民间美术历史画卷，让学生掌握民间美术所彰显出来的文化史意义和学术价值。同时，中国民间美术以其健康朴实、积极达观的人生观，以及质朴率真的表现形式折射出的民族民间艺术的文化魅力，是中华文化的重要组成部分，备受中国人民的喜爱。课程教学内容中思政元素突出，因此，该课程具备有效开展课程思政的先决条件。

《中国民间美术》课程内容来源于生活、贴近生活，是民风、民俗和地域文化的融合与缩影，具有亲和力和普适性，不仅能够作为专业课，同样适合作为“美育”通识课程开设，将审美教育和思政教育辐射到更多学生。该课程理论讲授采用结合案例深入浅出的教学方法，学生对知识点容易理解掌握；实操动手环节主要以容易上手、效果突出的剪纸、扎染、年画等操作技艺为主，过程生动有趣，因此，学生对该课程参与热情高。伴随课程展开，学生在学习知识、掌握技艺、完成作品的同时，潜移默化的体会到传统文化的博大精深，以及作为优秀技艺传承人所应具备的工匠精神。

民族民间传统文化目前已得到国内外的广泛关注，均已成为人文素质教育的重要组成部分，该类课程均从起源发展脉络、艺术形态与种类、工艺技巧、非遗传承等为线索组织课程框架。结合教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，作为一门以人为社科知识与技艺传承为一体的课程，具备实施课程思政的条件和发挥课程育人作用。

（一）建议使用教材：

1. 郭琳．《民间美术与设计》.上海：上海交通大学出版社，2015.11

（二）主要参考书：

1.梁玖、李玫、高英姿、唐家路、曹意强．《中国民间美术》.南京：南京师大出版社，2014.5

2.靳之林. 《中国民间美术》.五洲传播出版社，2010.1

3.姚青华. 《中原民间美术资源研究》. 经济管理出版社，2014.8

（三）辅助学习资源：

1.左汉中.《中国民间美术造型(修订本) 》.长沙：湖南美术出版社，2010.6

2.孙建君.《中国民间美术鉴赏》.重庆：西南师范大学出版社，2006.9

3.王海霞.《中国民俗文化丛书:民间工艺美术》.中国社会出版社，2011.4

4.何滢、王兴业、江哲丰.《21世纪设计基础新主张:中国民间美术教程》.海洋出版社，2014.7

（一）过程实训（平时成绩）

1.实训内容

分别收集民间、文人、宫廷等典型传统美术形式的作品各5幅，并文字简述上述四种美术的基本特征，该作业以PPT讲稿形式呈现，并在课内进行汇报。

一人一组完成作业。

2.考核标准

平时作业考核标准

（二）技能实训（技能成绩）

1.实训题目

自选主题创作中国民间美术作品。

要求：

（1）以弘扬优秀传统文化、艺术，关心社会热点等为主题，作品题材及内容健康向上。

（2）作品类别及表现形式属于中国民间美术作品。

（3）作品须自主完成，在继承中国民间美术审美内涵和技艺的同时具有创新性。

（4）剪纸及绘画类作品，画心面积不小于0.6平米大小需提交1幅作品，若画幅面积较小需提交2-4幅（一套）作品，作品简单装裱拍照。

（5）其他民间工艺类别作品，作品长、宽、高不小于1500px*500px*1000px的提交1件，规格较小的作品，视作品工艺复杂程度，需提交2-6件（一套）。

（6）作品以实物评分，且实物需拍照，标明单幅作品大小，上传至学习通结课作业。

2.考核标准

结课作业考核标准