课程学习在智慧教室、工作坊、虚拟工作室三课堂，通过析、规、实、测、验五步教学，结合线上线下讨论、抢答等活动，解决计算机组装与维护重难点，助力学生达成需求分析合理、解决方案合规、技能操作规范的“有温度、有情感、有技术、有人情、有科技”的五有计算机维修和数据恢复方案。教学突出实用性，围绕一般装机的工作过程，手把手的进行“师徒制”教学，做到学用结合，学完就可独立完成计算机硬件和软件安装，进行计算机的日常维护和简单维修。坚持“学生中心，工学一体”的教学设计理念，构建德技双修“双主线”，采用教学载体和学习载体“双载体”，设计教学地图和学习地图“双地图”，加入多元、多维“双评价”的“4D”教学模式。在计算机组装与维护实训室和线上虚拟仿真实训资源中完成教学。实现“教、学、做”三合一，实践课比例占80%以上。

      课程学习在智慧教室、工作坊、虚拟工作室、线上学习平台、虚拟仿真平台、模拟和辅助软件环境中进行。

      本课程采用线上线下混合式教学模式。

      校内学习者线上利用虚拟仿真、模拟软件进行自主学习，线下在一体化教室、计算机维修工坊、计算机组装与维护实训室进行操作练习，达到教学与岗位无缝链接。线上学习者，利用学银在线课程资源平台、课程链接的国家级虚拟仿真实训平台，运用模拟软件资源和辅助软件帮助实践练习，达到理论学习与线上实训有机统一。

     课程学习在智慧教室、工作坊、虚拟工作室、线上学习平台、虚拟仿真平台、模拟和辅助软件环境中进行。

【课程考核结果】

        课程考核评价指标融入《计算机维修工》国家职业技能标准和“计算机检测维修与数据恢复”国赛评分点，评价更具针对性和可操作性。部分优秀学生参与到与企业共同承接的项目中，学生的岗位胜任力显著提升。通过学习，课程通过率高，90%以上的学习者能获得课程证书。参加计算机维修工职业资格考试过关率高，本校学生能达到95%以上。

【学生成长通道】

        学生发表专业相关论文、专利10余篇，在相关专业竞赛和创新创业比赛中频频获奖。

【教师成长通道】

        教师团队共同成长，获得10余项教师教学能力大赛国赛二等奖及省赛一等奖。

     被教育导报等媒体报道10余次，外出交流讲座，师资培训30余次，指导教学能力比赛30余场次，教学模式应用推广。

     团队教师担任各项相关竞赛国赛专家裁判20余次，将新技术、新标准、新工艺带到课程，融入课堂教学。担任技能库、人才库专家，把握行业标准和课程标准的制定。

1.主要教材：《计算机组装与维护（第二版）》、ISBN:9787040531053、闫新惠、高等教育出版社、该教材为“十二五”、“十三五”、“十四五”职业教育国家规划教材。

2.参考教材：《计算机组装与维护教程（第8版）》、ISBN：9787111693444、刘瑞新、机械工业出版社、2021-11-01、“十二五”职业教育国家规划教材、北京高等教育精品教材、全国优秀畅销书奖

学习者能运用简单工具完成计算机组装与维护工作全过程，达到“懂组装、会维修、爱维护”的教学总目标。教学团队紧密结合区域经济发展需求，围绕计算机组装与维护学科发展前沿动态，积极开展技术设备、移动设备等新一代计算机设备维修维护的教学实践、社会服务和科学研究，探索“德技并修”的人才培养，凝练“精益求精+技能技术+思政素养”（后简称“精工+技术+思政”）的专业思政理念，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成传承与弘扬工匠精神的自觉性，增强学生的维修维护技术能力。

      本课程可供高职计算机应用技术、软件技术、物联网应用技术、计算机网络技术等专业学生学习，也可供3+2中高职贯通相关专业学生学习，同时可供社会培训机构以计算机维修工作人员自学使用。

1.学习路径和方法：

课程过析、规、实、测、验五步教学，结合线上线下讨论、抢答等活动，解决计算机组装与维护重难点，助力学生达成需求分析合理、解决方案合规、技能操作规范的“有温度、有情感、有技术、有人情、有科技”的五有计算机维修和数据恢复方案。教学突出实用性，围绕一般装机的工作过程，手把手的进行“师徒制”教学，做到学用结合，学完就可独立完成计算机硬件和软件安装，进行计算机的日常维护和简单维修。坚持“学生中心，工学一体”的教学设计理念，构建德技双修“双主线”，采用教学载体和学习载体“双载体”，设计教学地图和学习地图“双地图”，加入多元、多维“双评价”的“4D”教学模式。在计算机组装与维护实训室和线上虚拟仿真实训资源中完成教学。实现“教、学、做”三合一，实践课比例占80%以上。

2.考核方式：

（1）校内学生，实施“四主体，四形式，六标准”全过程多元考核评价。

根据工作任务难易度确定考核权重（认识和组装计算机20%、配置和优化计算机30%、诊断维修和数据恢复40%、受理维修服务10%）。学生、教师、企业导师、客户组成四维评价主体，通过线上线下、课内课外、组内组外评价路径，对四个项目的学习态度（10%）、知识（20%）、能力（30%）、素质（15%）、思政（15%）、创新（10%）进行“六标准”考核。通过全过程多元评价，有效反思课程建设经验和不足，探索信息技术与课程考核融合的新方式、新做法，形成课程教与学的正向反馈。

（2）校外学员，必做任务点+选做拓展点相结合综合考评（平台评价+教师考核）

对校外学员，针对基础和需求不同，设定了必选任务点和拓展任务点的分层次考核标准。其中学习视频、任务测试、项目测试和期末测试任务点是必须完成的项目。拓展任务点为选学内容，从学习通过程考核（50%）+学习效果综合考核（40%）+拓展任务完成情况考核（10%）来构成考评体系。课程分数60以上，考核通过，发放课程证书。

【课程内容】：

《计算机组装与维护》是计算机应用技术专业“岗课赛证”核心课程，是一门德能同育、学训交替、产教融合的课程，岗课赛证融通，深耕课程思政，重构教学内容。以计算机维修工作过程为主线，对接2021计算机维修工职业资格证书标准，划分为认识和组装计算机、配置和优化计算机、诊断维修和数据恢复、受理维修服务4个培养学生从生手到熟手再到高手的职业能力提升项目，共24个任务，48课时。

【课程团队】：

《计算机组装与维护》以由全国技能竞赛专家裁判、教师教学能力大赛国奖团队负责人、成都市优秀青年教师、市技术能手、教授、优秀共产党员林琳担任课程带头人，带领包含全国教师教学能力大赛获奖团队、省民办教育优秀教学创新团队、省级高新科技企业工程师在内的团队开展课程思政教学育人。以“全国党建工作样板支部”建设为基础，构建校企双师夯实学生专业能力，技能大师培育学生工匠精神的多元协同育人课程团队。

本期课程一共有18周，建议大家可以按“岗课赛证”的顺序进行课程学习，并完成作业。老师在每章节学习都设置了讨论话题，欢迎同学们相互交流学习心得，并随时向老师提出学习疑问，教师团队会和大家在线交流，同时我们也设置了1-2次直播课答疑交流，在学习即将结束时，老师会发布一次考试，大家请关注平台的通知，不要错过哦！