《劳动通论》课程教学大纲

课程代码：20280131

课程名称：劳动通论

总 学 时：16

总 学 分：1

课程性质：通识必修

先修课程：无

适用专业：各学科专业

开课单位：学生发展中心

一、课程简介

开设《劳动通论》是通过课程育人途径，贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）》有关规定，引导新时代大学生树立马克思主义劳动观，正确认识劳动的现象和本质，正确理解劳动与社会的关系，真正懂得劳动创造价值、劳动创造幸福的道理。《劳动通论》以马克思主义劳动观为主线，设置与我校学生发展密切相关的八个通用劳动科学知识专题，分别为：劳动概述、劳动精神劳模精神工匠精神与劳动教育、马克思劳动价值论与劳动中常见经济现象、劳动中的管理科学、劳动者社会化与社会保障、劳动中的法律问题、劳动者的心理健康、劳动安全与应急处置，内容涵盖了哲学、教育学、经济学、法学、管理等多个学科，拓展了学生对通用劳动科学知识的认知，加强了对学生马克思主义劳动观的塑造。

通过对劳动与劳动的意义、劳动与经济、劳动与社会、劳动与心理的讲授，使学生理解马克思主义的劳动观；通过对劳动与劳动的意义、劳动与教育、劳动与法律、劳动与管理、劳动与安全的讲授，使学生理解中国特色社会主义劳动观（习近平关于劳动的重要论述），培养学生运用所学基本理论和方法分析劳动本质，学以致用，初步实现对劳动科学的系统性掌握。

二、课程目标

（一）课程具体目标

课程目标1.树立正确的劳动观念。正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。能够正确认识和解析劳动过程中存在的社会现象，领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义。

课程目标2.具有必备的劳动能力。掌握基本的劳动知识和技能，增强智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。能够理论联系实际，通过对基本知识、基本方法的学习，能够在劳动过程中具体应用。

课程目标3.具备全面的劳动素养。继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神；能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质；提高在劳动实践中科学、合理处理问题的能力，健康生活，健康工作。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

表1 本课程课程目标与本专业毕业要求及其指标点的支撑关系

三、教学内容及基本要求

（一）理论教学

第一单元  劳动概论（2学时）

1.教学内容

（1）劳动的内涵和意义

①劳动概念

②劳动的属性与价值

③劳动工具及形态  

（2）马克思主义劳动观

①劳动与人类起源

②劳动与社会进步

③劳动与人的发展

（3）习近平新时代劳动观

①劳动发展观

②劳动价值观

③劳动教育观

2.基本要求

（1）理解劳动的内涵和意义

（2）了解人类劳动的发展史

（3）掌握马克思主义的劳动观

（4）掌握习近平新时代劳动思想

第二单元  劳动精神 劳模精神 工匠精神与劳动教育（2学时）

1.教学内容

（1）劳动精神 劳模精神 工匠精神

①劳动精神

②劳模精神

③工匠精神

（2）劳动教育的概念

（3）劳动教育的意义

（4）劳动教育的内容

①在劳动价值观方面，要让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念内化于心、外化于行

②在劳动情感态度方面，要打理培植“热爱劳动”“热爱创造”的真挚情感和积极的劳动精神

③在劳动品德方面，要在辛勤劳动、诚实劳动的基础上，强调创造性劳动、体面劳动

④在劳动习惯方面，要着力引导青少年养成良好的生产和生活劳动习惯、公益服务习惯和勤俭节约的消费习惯。

⑤在劳动知识与技能方面，要用系统的科学知识与技能的教育教学，为劳动素养的提升奠定坚实基础。

（5）劳动教育的途径

①独立开设劳动教育必修课

②在学科专业中有机渗透劳动教育

③在课外校外活动安排劳动实践

④在校园文化建设中强化劳动文化

（6）郑州升达经贸管理学院劳动教育实践

2.基本要求

（1）正确、全面地认识劳动教育的概念和意义

（2）掌握劳动教育的内容，形成正确的劳动价值观

（3）了解劳动精神劳模精神工匠精神

（4）了解劳动教育的途径

（5）结合本校开展的劳动教育实践，理解新时代劳动教育的意义

第三单元   马克思劳动价值论与劳动中常见经济现象（2学时）  

1.教学内容

（1）劳动经济学的相关概念

（2）马克思劳动价值论

①价值和使用价值

②价值决定

③价值规律

（3）劳动中常见经济现象

①劳动力的供给与需求

②劳动与人力资本投资

③工资与收入分配

2.基本要求

（1）了解劳动与经济的关系

（2）掌握马克思劳动价值论

（3）掌握劳动力供给与劳动力需求之间的关系

（4）理解劳动与人力资本投资的内在联系

（5）了解工资差异化原因

第四单元  劳动中的管理科学（2学时）

1.教学内容

（1）劳动管理的概念

（2）劳动与工作效率管理

①工作效率概念和提高工作效率的好处

②提升工作效率方法

③目标管理法

④GTD工作法

（3）劳动与激励

①人为什么工作

②工作报酬与满足感

③激励与工作热情

（4）劳动调查研究

①调查问卷的制作

②劳动调查报告的撰写

2.基本要求

（1）了解劳动与管理的关系，管理对于劳动的重要性

（2）掌握提升工作效率的方法

（3）掌握劳动激励管理方法

（4）掌握劳动调查研究方法

第五单元   劳动者社会化与社会保障（2学时）

1.教学内容

（1）劳动者社会化的相关概念

①劳动者社会化的内容

②劳动者社会化的过程

（2）职业与职业流动

①职业与社会分工

②职业流动

（3）劳动社会保障

①五险一金

2.基本要求

（1）了解劳动者社会化的含义及其影响因素

（2）掌握劳动者社会化的过程

（3）掌握职业流动的影响因素

（4）理解“职业锚”理论，了解进行职业选择时应遵循的基本原则

（5）了解劳动社会保障制度

第六单元  劳动中的法律问题（2学时）  

1.教学内容

（1）劳动相关法律制度

（2）劳动与劳动基准法

①工作时间和休息休假制度

②工资制度

③劳动安全卫生制度

④女职工和未成年工特殊保护

（3）劳动与劳动合同法

①劳动合同订立的基本制度

②劳动合同履行与变更

③劳动合同解除与终止

④特殊劳动合同关系制度

（4）劳动与劳动争议处理法律制度

①劳动争议处理概述

②劳动争议调解制度

③劳动争议仲裁制度

④劳动争议诉讼

2.基本要求

（1）了解与劳动相关的法律制度

（2）掌握劳动基准法、劳动合同法的基本内容

（3）了解劳动争议处理路径

第七单元  劳动者的心理健康（2学时）

1.教学内容

（1）劳动的心理过程

（2）劳动的生物节律

①人体的三种生物钟

②人体生物节律曲线

③利用生物节律指导劳动

（3）劳动与气质类型的匹配

①四种气质类型

②气质类型与职业匹配

（4）劳动效率与心理效应

①霍桑效应

②社会促进与社会抑制

③社会懈怠

④作业疲劳与合理休息

（5）劳动与压力管理

①劳动中的各种压力

②劳动中的压力觉察

③劳动中的情绪管理

2.基本要求

（1）了解人在劳动过程中相关心理活动的特点和规律

（2）掌握人职匹配中的霍兰德职业兴趣理论

（3）掌握与劳动效率密切联系的社会促进、社会抑制和社会懈怠等心理效应

（4）掌握劳动中压力的来源，学会从认知和行为层面应对压力，主动优化个体工作心理环境

第八单元  劳动安全与应急处置（2学时）

1.教学内容

（1）安全与危险

①劳动安全的基本概念

②海因里希法则

（2）劳动安全与职业健康

①事故类型

②职业健康

（3）安全应急逃生

①应急逃生

②事故应急管理的阶段

（4）劳动安全事故责任

①事故的直接原因

②事故的间接原因

③事故责任

④事故处理的“四不放过”原则

2.基本要求

（1）了解劳动与安全的关系

（2）掌握劳动安全法律相关规定

（3）熟悉生产安全事故的类型，通过对生产安全事故类型的过程分析，掌握预防及应急逃生方法，能够及时发现、预防劳动场所存在的安全隐患，提升生产安全事故的应急处理能力

（4）了解劳动安全事故责任原因划分、事故责任划分，掌握劳动安全事故责任“四不放过”原则

四、课程思政元素

表2 课程思政融入知识点一览表

五、教学安排与教学方法

本课程计划16学时，其中讲授16学时，实验（或实训）0学时，其它0学时，具体教学安排如表3所示。

表3 教学内容与教学方法

六、考核方式与成绩评定办法

（一）考核方式及具体要求

   本课程通过综合评判进行考核。

   根据对学生过程性考核和期末考试的评价形成课程成绩，各部分所占比例如下：

   过程性考核（占50%）：主要通过线上、线下两个平台，从课前、课中、课后三个阶段检测学生课业完成及掌握情况，动态考查，及时反映学生学习中的情况，促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结，过程考核评价标准：

         期末考试（占50%）：主要考查学生运用劳动通识知识，通过团队协作，完成对劳动中相关问题的调查、分析、论证的能力。期末考试采用撰写调查报告形式，调研题目应属于专题一至专题八的内容，应能反映本门课程所讲授的基本理论、基本方法，并考察学生对基本知识的理解程度，对基本方法的掌握与利用情况，以及综合运用所学知识分析特定问题并解决问题的能力。

  七、建议使用教材及其他教学资源

（一）推荐教材

1.《劳动教育通论》，张红阳、孙鹏，中国纺织出版社，2024年，第1版。

（二）推荐参考资料

1.《中共中央国务院关于全面面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(2020年3月20日)，中国政府网2020年3月26日。

2.《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要(试行))的通知》(教材[2020]4号)，中华人民共和国教育部门户网站2020年7月7日。   

3.《劳动通论》，刘向兵，高等教育出版社，2021年，第2版。

4.《劳动经济学--理论与中国现实》，蔡昉、都阳、高文书、王美艳，北京师范大学出版社，2013年版。

5.《劳动法》(第五版)，关怀、林嘉，中国人民大学出版社。2016年版。

6.《劳动社会学教程程》，刘艾玉，北京大学出版社。1999年版。

7.《实用劳动心理学》，李红，暨南大学出版社。2008年版。

8.《非传统安全论》，陆忠伟，时事出版社。2003年版。

制定人：单雪                        审核人：孙鹏 

      本课程坚持立德树人，以“学生为中心，结果为导向，持续改进”的教学理念，精准确定课程目标，重构课程内容，创新教学方法，构建多维度的评价体系，围绕学生将本课程内容知识与学生所学专业知识相互融合与实践，采用了讲解法、案例分析、小组讨论、启发式教学方法等多样化的教学方法，设计灵活多样的教学活动环节，突出学生的主体地位和主动学习，培养学生逻辑思维、批判性思维、创新性思维等高阶思维能力和解决复杂的综合问题的能力等。为此设计以下的课程内容与教学思路。具体思路如图所示：

第一单元  劳动概论

      重点：马克思主义劳动观

      难点：异化劳动

第二单元  劳动精神 劳模精神 工匠精神与劳动教育

   重点：劳动精神、劳模精神、工匠精神

   难点：劳动教育的价值

第三单元  马克思劳动价值论与劳动中常见经济现象 

   重点：马克思劳动价值论

   难点：劳动需求曲线、劳动供给曲线

第四单元  劳动中的管理科学

   重点：目标管理MBO、GTD时间管理、马斯洛需求层次理论、赫兹伯格双因素理论

   难点：目标管理MBO、赫兹伯格双因素理论

第五单元  劳动者社会化与社会保障

   重点：劳动者社会化、职业与职业流动

   难点：组织文化的构建、职业锚理论的应用

第六单元  劳动中的法律问题

   重点：劳动合同的签订与变更

   难点：劳动争议的处理流程

第七单元  劳动者的心理健康

   重点：霍桑效应、社会促进效应、社会抑制效应、社会懈怠效应

   难点：劳动者生物节律的计算与应用

第八单元  劳动安全与应急处置

   重点：海因里希法则

   难点：劳动安全事故责任划分

（一）推荐教材

1.《劳动教育通论》，张红阳、孙鹏，中国纺织出版社，2024年，第1版。

（二）推荐参考资料

1.《中共中央 国务院关于全面面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(2020年3月20日)，中国政府网2020年3月26日。

2.《教育部关于印发〈大中小学劳动教育指导纲要(试行))的通知》(教材[2020]4号)，中华人民共和国教育部门户网站2020年7月7日。    

3.《劳动通论》，刘向兵，高等教育出版社，2021年，第2版。

4.《劳动经济学--理论与中国现实》，蔡昉、都阳、高文书、王美艳，北京师范大学出版社，2013年版。

5.《劳动法》(第五版)，关怀、林嘉，中国人民大学出版社。2016年版。

6.《劳动社会学教程程》，刘艾玉，北京大学出版社。1999年版。

7.《实用劳动心理学》，李红，暨南大学出版社。2008年版。

8.《非传统安全论》，陆忠伟，时事出版社。2003年版。