（一）教学方法

1.课堂讲授法：课堂以讲授为主，通过举例和接近生活实际引起学生的兴趣，注重和学生互动。

2.任务型教学：每节课都以提出问题→解答问题的形式学习

3.分组讨论式教学：每班自由组合成6个小组。每个小组选出一名组长，负责组织、安排相关活动。

4.演示法：通过课堂演示，观察化学现象。

5.实验法：通过显微镜，观察细菌、真菌、草履虫和人体组织及血细胞等。

6.角色模拟教学：让学生模拟教师角色，通过搜集材料，制作PPT，讲授相关内容。

（二）学习方法

1.小组学习法：每个小组选出一名组长，负责组织安排资料搜集、小组研讨、教学设计等活动，促进学生课内外的自主学习和拓展学习。

2.任务驱动法：教师布置学习任务，学生自主学习相关教学内容，搜集相关自然科学学习资源，并在课上展示学习成果。

3.模拟教师角色法：每组学生模拟教师角色，通过搜集材料，每名学生选择某一学科领域（物理、化学、生物、地理），完成一个教学设计，由教学方案设计、课件制作、说课（或讲课）、教学评价、课后反思等环节组成。要求每组提交一份教学设计方案。

4.复习巩固法：本课程每个单元都有题库，课后需要复习，巩固学习内容

本门课程充分利用校内教学资源，理论课在多媒体教室进行，实验课在实验楼的生物实验室进行，课后安排学生到机电工程学院、石油工程学院、化学工程学院、建筑工程学院的工科实训室参观。

多媒体教室配有有线宽带网络和WLAN无线网络，可以随时随地进行线上线下混合网络课程实施。生物实验室配备多媒体设备、光学显微镜、生物切片、药品、烧杯、实验报告等实验设备和材料。

同时，根据课程特点和学校地域优势，建议学生自由组织到校外科普基地——光合红海滩湿地科学馆参观、见习，提高学生对自然科学的直观认识和对盘锦生物资源和生态环境的深度认识。

1.教育部.义务教育科学课程标准（2022年版）.教材〔2022〕2号.

2.余翔，黄跃华.自然科学基础[M].北京理工大学出版社，2013年.

3.周文化.自然科学基础知识[M].北京理工大学出版社，2018年.

3.王国昌，何仙玉等.自然科学基础知识[M].湖南大学出版社，2018年.

4.袁运开.现代自然科学概论[M].华东师范大学出版社，2010年.

5.徐丕玉.现代自然科学技术概论[M].首都经济贸易大学出版社，2004年.

6.中公教育教师资格考试研究院.国家教师资格考试专用教材：综合素质（小学）（上、下册）.世界图书出版公司，2021年.

7.网站：国家智慧教育公共服务平台——科普教育；学习强国-学习科学；中国科学技术协会-科普中国；央视网科教频道；腾讯视频-科学探索等。