《大学英语I②》是高校面向大学二年级开设的公共基础课，主要受众为非英语专业本科生。该课程使用的教材之一是《新视野大学英语读写教程2》和《新视野大学英语听说教程2》。教学时长为一个学期，课时约64学时。

《大学英语I②》课程共分为听说和读写6个对应的单元，主题内容十分丰富，涵盖英语学习、人文思辨、成长困惑、情感心理、消费理财、人生哲理、性别平等、生命权力等等。本课题拟将每个单元主题分解为四个模块，分别为课前活动、读写活动、听说活动与成果展演或汇报。每个模块又按教学目标切分成若干个子目标，对照子目标进行教学，教学时长为10分钟。

学生在此阶段可以将较为薄弱的语法及词汇知识在教师的指导下重新巩固，查漏补缺，还可以通过系统、详尽的听说及读写学习和训练掌握要点知识，全面提高听、说、读、写、译的英语实用能力，为后续的英语课程学习打下基础，并帮助学生顺利通过四六级等相关英语等级考试。本课程在强化学生英语基础的同时结合学生的专业特点及学科特色循序渐进对学生专业英语词汇及行业术语进行引导学习，使英语真正成为大学生所必备的一项技能。课程对英美文化知识的介绍讲解能够拓宽学生的眼界，增加学生跨文化交际能力和水平，最终助力学生综合素质的提升，使学生在日后的学习、生活、社交及未来工作中能有效应用英语，进而满足国家、社会、学校以及个人的发展需要。

本校非艺术类大学英语本科生每年约4000人，以及国内同等程度的非艺术类大学英语本科生，采用《新视野大学英语》教程，从事《大学英语Ⅰ②》教学的教师，以及其他学习《大学英语Ⅰ②》的选修学生和社会人员。

1. 传统讲授法。教师讲授是一种基本与常规的教学模式。这种教学模式的特点是教师在课堂上把语言知识和技巧的要点讲解明白，让学生对此有一个初步的把握。

2. 产出导向法。在课堂教学中，将学用融为一体。每次教学法分为“驱动”、“促成”、“评价”三个阶段，每个阶段都必须充分发挥教师主导作用，搭建脚手架，引导学生向最终的学习目标靠近，引导学生进行知识构建，促成学生在各种语言技巧方面都有实际产出，多种评价方式结合，注重学习过程的教师评价和学生互评，建立反馈机制以促进教学。

3. 任务型教学法。以任务为核心单位，计划、组织、实施语言教学的途径，在精读和听说课中均会采用。

4. 翻转课堂法。教师在课前把具有知识要点讲解的视频与材料布置给学生作为课后作业或是课堂自学，在下一次课中通过课堂的实体操作与讨论，落实学生对知识要点的掌握与理解。

5. 线上与线下融合的方法。线上内容包括资源交流、网上实训和作业三部分。线下内容包括行为干预、人工干预和指导答疑。

资源交流：教师上传可供学生线上学习的优秀的翻译、写作范文资料，学生可以在任何时间，任何地点获取学习资料。平台同时为学生提供同步（虚拟教室）以及异步（讨论板）交流工具，增强学习效果，通过讨论板、实时的虚拟教室互动和小组交流，实现协作学习。

网上实训：有规律地进行网上练习，学生可根据个体性学习需求选取有针对性的练习内容，范围涉及语法现象、词汇搭配，可重复范文中的精彩部分及重要环节。

作业布置：在资源交流及网上实训的基础上，按教学进度定期发布作业，难度可参加四、六级水平，限定作业完成时间，鼓励学生按线上提示多次修改以完善翻译及写作篇章。

行为分析：观察网上记录的学生学习行为，分析线上数据，制定、调整教学内容。

人工干预：线上批改在词汇方面给予学生的反馈信息较多，但是语法、逻辑性、篇章结构以及思想内容方面需要教师进行人工干预。

指导答疑：做好教学辅导工作，进行词汇、语法、句法及结构的分析展示及拓展练习并根据学生完成情况，有针对性地进行课堂点评。

6.游戏、竞赛类辅助教学法。利用猜单词、头脑风暴分组比赛、首字母单词连接等游戏，拼图游戏、海报制作等活动，通过关键词提问猜故事、按要求续写故事或给故事改编情节、利用已学单词按要求（例如分主题、分话题、分词性等）复述故事或改写文章等，激发学生学习兴趣，辅助词汇、写作和口语教学。

7.项目式教学法。按读写课主题进行小组合作式项目式教学。线上学习语言及文化类知识与技巧，按课程主题选定项目主旨，在教师同意后，按小组完成项目要求，例如辩论，撰写研究报告并展示，产品展示等。以小组为单位，按个人贡献和表现分别评价。

8.虚拟场景教学法。采用案例式教学，模拟实际职场或交际场景进行听说课教学。

本课程在教学方面已经具有有完整的教学大纲、PPT课件、教案、试卷库、配音资料、英文短视频和外语数字化教学平台（UNIPUS）等信息化教学资源，已在蚌埠学院泛雅教学平台初步建设《大学英语I②》网络课程平台。课程使用教材是第三版《新视野大学英语读写教程2》和《新视野大学英语听说教程2》等系列教材，教材同时配有PC端和移动端数字课程资源，移动学习资源丰富。本课程具备良好的实践教学条件，完备的网络教学环境，学校具有联网语言实验室6间，智慧教室2间可供课堂教学和录播教学视频使用。

《大学英语I②》是非英语专业学生的一门必修基础课程，主要分为读写模块和听说模块，旨在系统地提高学生听力理解、口语表达、阅读理解与写作表达能力。课程兼顾工具性与人文性培养的统一与平衡，增强学生的英语应用能力，加强学生的跨文化交际知识和交际能力，发展学生的自主学习能力，同时培养学生的批判性思维与逻辑性思维。本课程系《大学英语I》系列课程的第二阶段课程，开课时间为大学一年级第二学期，对学生的英语知识起到承前启后的作用。学生在此阶段可以将较为薄弱的语法及词汇知识在教师的指导下重新巩固，查漏补缺，还可以通过系统、详尽的听说及读写学习和训练掌握要点知识，全面提高听、说、读、写、译的英语实用能力，为后续的英语课程学习打下基础，并帮助学生顺利通过四六级等相关英语等级考试。本课程在强化学生英语基础的同时结合学生的专业特点及学科特色循序渐进对学生专业英语词汇及行业术语进行引导学习，使英语真正成为大学生所必备的一项技能。课程对英美文化知识的介绍讲解能够拓宽学生的眼界，增加学生跨文化交际能力和水平，最终助力学生综合素质的提升，使学生在日后的学习、生活、社交及未来工作中能有效应用英语，进而满足国家、社会、学校以及个人的发展需要。

大学英语Ⅰ课程使用普通高等教育“十二五”国家级规划教材：

1.《新视野大学英语读写教程2（智慧版）》（第三版）学生用书，外语教学与研究出版社，郑树堂主编，2017.7.

2.《新视野大学英语听说教程2》（第三版）学生用书，外语教学与研究出版社，郑树堂主编，2017.7.

3.《新视野大学英语读写教程2（智慧版）》（第三版）教师用书，外语教学与研究出版社，郑树堂主编，2017.7.

4.《新视野大学英语听说教程2》（第三版）教师用书，外语教学与研究出版社，郑树堂主编，2017.7.

5.《新视野大学英语 综合训练2（第三版）》，外语教学与研究出版社，郑树堂主编，2017.7.

6.《阅读教程 学生用书2》，上海外语教育出版社，黄源深主编，2014.5.

7.《阅读教程 教师手册2》，上海外语教育出版社，黄源深主编，2014.5.

1. 教学大纲

   
   

2. 教案

   
   

    3. 课程思政示范课程建设说明

1. 教学案例1：学好英语，讲好中国故事

2. 教学案例2： 一带一路，共商共享共建

3. 教学案例3： 长征精神，走过奥德赛之旅

4. 教学案例4： 绿色消费，建设生态文明

1. 示范教学视频一节

   
   

2. 结项报告

3. 结项支撑材料