大学计算机基础是一门融基本原理、基本技能和应用软件使用于一体的大学生计算机入门课程，计算机技术发展迅速，应用软件日新月异，学生生源地区不同，计算机水平有较大的差别，借助于立体化教学环境：

①课堂多媒体理论教学 ②教学网站自主学习 ③开设专题讲座 ④加强实践教学等一系列措施，因材施教实施该课程的教学。

案例教学法

大学计算机基础课程课时少、知识面广、内容多、学生基础不同、各模块独立性较强的特点，在教学方法上采用以课堂教学为主，多媒体网络课堂为辅的立体化教学，在教学手段上将传统教学融入到多媒体教学中，精心设计典型操作案例，通过案例阐述基本概念、基本知识和实际应用，把原本是枯燥的课程变成一门生动的课程，提高了学生学习的兴趣，培养了学生的发现问题并利用计算机解决问题的意识和能力，达到事半功倍的效果。

该模式贯穿整个教学过程，学生具备基本的计算机操作和软件使用能力，培养用计算机解决专业问题的思维模式。

网站互动学习

在线答疑、在线测试、作业递交和试题下载等栏目扩充了课堂教学的区域，学生可以在任何时候、地点与教师保持联系，也解决了学校校区的分散后与教师的交流、沟通问题。

在上机实习中，要求老师们每节课都要布置具体的任务，有些题目是教材后面所列，有些来自上机参考资料，还有一些是老师根据学生情况灵活布置的作业。通过机房中安装的极域电子教室系统，老师在上机实习课中会补充讲解、演示一些操作难点和操作技巧，这部分现场教学，所需时间很少，通常三两分钟解决问题，但效果十分明显，学生反映很好。大部分上机课结束时，老师都会要求学生上传所做作业，一方面可以督促学生，另一方面也能激励学生的上机实习积极性。通过批改、查看学生所做作业，教师能有效掌握学生的学习情况和存在问题，进而反馈到后面的教学工作中。

在上机实习的内容布置方面，要求完成一个实例，例如整篇文档的排版、一份小报纸、一份完整的工资表或者成绩统计表、一个展示某个主题的PPT等。通过一个具体的课题，力求学生从最初的模仿中解脱出来，围绕某个目标应用所学知识，并根据自身行为的反馈信息来形成对知识的掌握。

教材及相关资料  

（1）教材建设

教材建设可以有效提升教师的业务水平。根据近年来计算机领域的最新发展和教育部计算机教学指导委员会制定的相关文件精神，结合我校的的实际情况，我们先后编写了《大学计算机文化基础》、《大学计算机基础》等教材，由人民邮电出版社出版。该书汇入了课程组老师多年来的教学经验，兼顾了基础理论、操作应用两方面的需求，尤其强调了案例教学，在各章都附有一些思考题和上机操作题。自2005年8月以来，经多年使用，各方反映良好。今后还会在以下方面继续努力：

• 根据计算机技术的发展修编教材内容

• 完善配套的思考题、上机操作题和教学课件

  
  

（2）教学文件与课程管理建设

教学规范工作也是我们要建设的内容之一，其中包括完善各类教学文件，提高课程管理水平。

首先是教学大纲的建设，根据信息技术发展对人才培养的要求充实修订教学大纲，保持教学大纲与教学内容的先进性。根据这些要求我们每年都会修订教学大纲和上机实习大纲。

 授课教案方面，根据学校对课程教案编写的基本要求，老师们都编写了教案并自行设计开发了相关课件，并全部实现了电子化。

根据教学大纲的要求并结合教材内容，我们单独编写了习题库与考试题库，在选题和编排上，由易到难，由简到繁，逐步深入。这些题目有广泛的适应性，类型比较齐全。在同一类型的题目中，既有充分数量的基本题目，也安排一定数量难度较高的题目，以适应不同程度学生的要求。作业习题与上机指导，在教材后，有供学习操作用的习题，跟章节配套。

学生上机作业与试卷管理，我们收集刻录成盘，存档保存，以便查阅。

实践教学条件

（1）实验开出率 

按有关规定，《大学计算机基础》课程的实践性环节定义为上机实习，故没有实验课。该课程上机与上课的比例为1:1，上机时每个学生一台计算机，完全按照教学大纲的要求开设。

（2）设备完好率 

《大学计算机基础》的上机实习教学设备为PC机，计算中心的设备维护工作做得很好，完好率高能保证学生的正常使用。

（3）实验讲义及指导书 《大学计算机基础》的上机指导书齐全，符合大纲要求。

（4） 实验人员配备与水平 

• 主讲教师同时带《大学计算机基础》的上机实习。

• 计算中心的技术人员配备齐全，能很好的配合本课程的上机实习工作。

  
  

教师方面，主讲教师同时带《大学计算机基础》的上机。

网络教学环境  

教学大纲、教案、课件、习题、上机指导、参考文献等已上中原工学院精品课程中心，学生能通过网络课堂学习课程内容、提交作业、开展讨论等。

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