本门课程建设理念是以职业能力培养为重点，以社会实际需求为导向，融入“专创”教学进行课程开发与设计，将传统的理论教学与实践教学两部分在《建筑设计基础与模型制作》教学中融合起来，实施“教、学、做”一体化教学。通过本门课程的学习，力求构建学生创新思维与意识，将头脑中的构思具化为可视的实物过程，以培养学生的表现能力、实践与创新能力。同时还要培养学生良好的职业道德、自豪感和服务意识。具体来讲：

（1）知识目标

通过学习本课程，熟悉建筑设计的整体过程，通过对建筑设计课程的系统学习，对建筑设计有一个比较全面的认识，完整的了解结构、施工、建筑、创新之间的关系，使学生具备建筑方面的初步知识，为学习后续环境设计专业课程做好准备。

（2）技能目标

通过课程作业的训练，培养学生能创造性的运用建筑设计知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能，培育学生利用专业知识进行模型制作，达到可视化展示的创新创造能力。

（3）思政目标

在“创中学”“学中做”“做中学”的过程中，让学生在创新思维构建的过程中有获得感，让学生在学习建筑设计知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生创新精神、独立、严谨的工作作风和团队意识，弘扬传承老一辈的爱岗敬业、吃苦耐劳的“工匠精神”。

教学方法上运用“泛雅”学习平台或“学习通”等线上教学方式组织“OBE”教学法、创客教学法、项目教学法、情境教学法、对分课堂教学法、体验式教学法等多样化混合式教学模式，来活跃课堂气氛、丰富课堂多样性，激发学生的创新创业活动力，并将脑海中抽象、立体空间概念通过方案设计表达出来，结合模型制作将概念方案形象生动地展现出来，充分调动学生积极性，增强学习体验，提高他们的问题解决能力。

1.《建筑设计的构思方法》.宫宇地一彦.中国建筑工业出版社.2006年2月1日.第一版

2.《建筑课》.齐康.中国建筑工业出版社.2008年8月1日.第一版

3.《建筑构造原理与设计》.樊振和.天津大学出版社.2011年4月1日.第四版 

本课程是高校环境设计专业基础课、必修课，授课对象为大二学期之前的学生，而这一时期的学生正处于大三大四专业打实基础的关键阶段，因此，整个课程教育内容注重培养学生基础知识的应用能力，并强调创新设计思维、设计方法的培养，课程打破传统教学模式，研究建筑方案在不同材料绘制产出不同肌理效果的新尝试，让设计作品更具视觉冲击力和创新力。此外，课程强调执行能力、动手能力以及将想法变成现实的能力的培养，有创意的运用构造的设计原理进行简单的单构件设计，并生成实物模型展示。

本课程的教学团队一直承担该课程的教学任务和教学研究工作，有学校优秀教师、骨干教师等，他们工作态度端正，认真负责、理论水平高、科研能力强，主持过多个教学项目研究，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，经过多年的实践探索，积累了大量的理性和实践经验，包括论文、课程设计、课程资料等成果，为本课程教学的开展提供了坚实的保障力量。