模拟电子技术
湖南信息职业技术学院
主讲教师:邓知辉
教师团队:共6位
《模拟电子技术》课程是电子类专业的专业基础课程,主要培养学生具备电子产品设计开发、电子信息系统集成等岗位所需的模拟单元电路的分析、设计、测试与制作调试能力。本课程拟通过“直流稳压电源的设计与仿真”、“音频放大器的制作与调试”、“信号发生器的设计与仿真”等三个案例的学习与实践。课程内容主要涉及的理论知识点主要是半导体器件、基本放大电路、功率放大电路、差分放大电路、运算放大电路、反馈放大电路、信号产生及信号变换电路、电源电路等。案例涉及的实践操作主要是模块电路的设计仿真、电路的焊接组装、电路的测调、仪器仪表工具的使用等。
2    项目一 直流稳压电源的设计与仿真
3    项目二 音频放大器的制作与调试
4    项目三 信号发生器的设计与仿真
5    课程案例库
6    “无线电调试工”技能鉴定题库
7    专升本考试
9    毕业设计讲解
很多同学觉得PID是遥不可及、很神秘、很高大上的一种控制,对其控制原理也很模糊,只知晓概念性的层面,知其然不知其所以然。本文从另类视角来探究微分、积分电路的本质,意在帮助理解PID的控制原理。
什么是PID?(PID:P表示比例控制;I表示积分控制;D表示微分控制)
在认清微分、积分电路之前,我们都知道电容的特性:电容的电流超前电压相位90°,很多教材都这么描述,让人很费解,其本质又是什么呢?
要彻底掌握微分、积分电路或PID控制思路,首先得了解电容。
电容就是装载电荷的容器,从微观角度看,当电荷流入容器时,随着时间的变化极间电场逐渐增大。
以图1为例:
图1 电容容器充电模型
当电荷流出容器时,随着时间的变化极间电场逐渐减小;该放电过程的电容可看成是一个内阻为0的电压源,以图2为例(移除电源并接地):
放电开始时Uc=Ui,此刻容器内充满电荷,因此电场最强,而电阻不变,则放电电流Ic最大(方向与充电相反),电阻两端的电压Ur=Uc,则Ur=Ui;
当Uc下降,该过程电场减弱,放电电流Ic逐渐减小,Ur=Uc也逐渐减小;
放电耗尽Uc=0V,此刻容器内无电荷,因此无电场,Ur=0V。
图2 电容容器放电模型
电容就好比水桶一样,流入的水流无论是大还是小,水位的变化一定是从最低位开始连续上升的;而电容内的电荷也是逐渐从0开始积累起来的,积累过程与自然常数e有关系,这里就不深入讨论了。
图3就是电容充放电的电压-电流曲线。
联系前面的分析,可总结为:
对电容充分了解之后,首先我们先来认识最简单的分压电路,如图4根据欧姆定律VCC=2.5V,该纯阻性的分压电路就是比例运算电路的雏形。
图4 分压电路
如图5,我们把R2换成104(0.1μF)电容,C1电容充满电后近似开路,VCC=5V;该电路就是积分运算电路的雏形。那么把5V改成信号源就构成了低通滤波电路。
图5 积分电路
如图6为上图的充电波形,红色表示5V的波形,蓝色表示VCC的波形,因为电容充电时的容抗由小变大直至开路,所以分压VCC也由小变大直至为5V。而且电容充电需要一定的时间,导致VCC的波形要缓一些。(该5V是开关电源上电软启动时的输出波形)
把图4图5组合就得到图7的电路,这就是我们经常使用的PI电路(比例积分),在参考电压或分压电路里很常见,加电容的目的就是增加延时性,稳定VCC的电压不受5V波动而波动,VCC=2.5V。
把图5中电容和电阻的位置交换一下得到如图8的电路,C1电容充满电后近似开路,VCC=0V;该电路就是微分运算电路的雏形。那么把5V改成信号源就构成了高通滤波电路。
图8 微分电路
如图9为上图的充电波形,红色表示5V的波形,蓝色表示VCC的波形,因为电容充电时的容抗由小变大直至开路,所以分压VCC由大变小直至为0V。也就是红色波形从0开始跳变一瞬间,VCC已经是最大值,所以微分有超前预判的性质(反映的是输入信号的变化率)。

如图10为(反相)比例运算电路。
图10 比例运算电路
如图12、图13为微分运算电路的充放电过程:
充电过程的电容C1可等效成一个可变电阻,C1开始充电时的容抗为0,电压不可突变则电压为0,运放-输入端得到的分压为正最大峰值,于是Uo为运放的负最大峰值,随着电容充满电,U0逐渐变为0。
放电过程的电容C1可等效成一个电压源,且电压不可突变,此时电流反向为最大值,R1电压瞬间反向也为最大值,运放-输入端得到的分压则为负最大峰值,于是Uo为运放的正最大峰值,随着电容放完电,U0逐渐变为0。
如图14为微分运算电路的输入输出波形,联系前面的分析结果,则Uo反映的是Ui的变化率,这样就达到了预判超前的效果。
图14 微分运算电路波形
如图15为微分运算仿真电路,为了防止运放出现饱和,必须限制输入电流,实际使用时需要在电容C1输入端串联一个小电阻R2。串联电阻后的电路已经不是理想微分运算电路了,但是只要输入信号周期大于2倍RC常数,可以近似为微分运算电路。

图15 微分运算仿真电路
如图16为微分运算仿真电路波形,其中IN-为运放-输入端的波形。

图16 微分运算仿真电路波形
如图17、图18为积分运算电路的充放电过程:
充电过程的电容C1可等效成一个可变电阻,C1开始充电时的容抗为0,电压不可突变则电压为0,运放-输入端得到的分压为0,于是Uo为0,随着电容充满电,运放-输入端得到的分压为正最大值,U0为运放的负最大峰值。
放电过程的电容C1可等效成一个电压源,且电压不可突变,运放-输入端得到的分压也不可突变,随着电容放完电,于是Uo由负最大峰值逐渐变为0。
图18 积分运算电路-放电
如图19为积分运算电路的输入输出波形,联系前面的分析结果,则Uo反映的是Ui的积累过程,这样就达到了延迟稳定的效果。
图19 积分运算电路波形
如图20为积分运算仿真电路,为了防止运放出现饱和,实际使用时需要在电容C2两端并联一个电阻R3。并联电阻后的电路已经不是理想积分运算电路了,但是只要输入信号周期大于2倍RC常数,可以近似为积分运算电路。
如图21为积分运算仿真电路波形,其中IN-为运放-输入端的波形。
图21 积分运算仿真电路波形
职称:副教授
单位:湖南信息职业技术学院
部门:电子工程学院
邓知辉(1981.01—),男,汉族,湖南新田人,中共党员,硕士,副教授。湖南省电子学会党支部书记、常务副秘书长,湖南省政府采购专家库专家,湖南省职业院校技能竞赛评委,长沙市职成教育专家库专家,长沙市创业服务咨询团专家。研究方向:智能控制与机器人技术应用。主持教育厅课题3项,人社厅课题1项,参与省级以上课题20余项;获专利(含发明、实用新型、计算机软件著作权等)20余项;发表论文10余篇,主编或参编教材5部;指导学生参加各类技能竞赛项目共获得全国一、二等奖以上达30余人次,多次获学校技能竞赛工作“突出贡献奖”。
职称:教授
单位:湖南信息职业技术学院
部门:电子工程学院
朱运航,硕士,教授,湖南省电子信息工程技术专业带头人。主要研究方向:集成电路设计及信息处理。主持省级课题两项,获发明专利一项,计算机软件著作权10余项,发表EI源刊及检索论文7篇,其它公开论文20余篇。多次担任全国职业技能大赛及湖南省职业技能大赛电子装调项目的命题专家及裁判,同时指导学生参加中国机器人大赛多次获奖。
职称:讲师
单位:湖南信息职业技术学院
部门:电子工程学院
申丹丹(1987.10-),女,汉,中共党员,工学硕士,讲师。研究方向:信号处理、通信技术。2016年指导学生荣获2016届中国教育机器人大赛二等奖;2017年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力课堂教学二等奖;2019年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力课堂教学三等奖;2019年指导学生荣获湖南省职业院校技能大赛三等奖。
职称:讲师
单位:湖南信息职业技术学院
部门:电子工程学院
张颖(1988-),女,汉族,中共党员,工学硕士,讲师,主要研究方向:图像处理技术。参与省级以上项目4项;参与相关专业课程的教学工作以及竞赛指导工作。指导学生参与互联网+创新创业大赛,获得校级二等奖1项;获得“湖南省信息化教学大赛二等奖”1项。
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