1.项目教学法

注重案例的真实性和典型性，以学生为中心，要求学生在一定的时间内，通过小组协作、调查研究等方法，解决课程模块中的案例任务，使学生“做中学”，并将报告、提案、视频等项目成果向其他学生进行示，着力于培养学生的创造力、分析能力、协作能力和沟通能力 ，激发他们的主动性和兴趣。

2.情境教学法

通过创设或引入生动具体的场景，激发学生的兴趣和情感，帮助学生理解和掌握教材内容，并促进学生心理机能的发展，激发学生的情感，使学生在真实或模拟的环境中自然习得会计技能，提高交际和会计分析能力。

3.PBL教学法

基于项目的教学模式，要求学生以项目成果为目标，以真实的、复杂的问题为驱动力，引导学生在小组合作的基础上，进行自主探究和创新解决方案，帮助学生掌握多学科知识，培养他们的批判性思维、沟通协作、项目管理等核心技能。教师在项目过程中提供指导和反馈。

4.CBL教学法

注重案例的真实性和典型性，以案例为基础，它根据教学目标设计案例，以教师为主导，发挥学生的主体参与作用，让学生进行思考分析、小组讨论，从而强化知识点的学习，并提高学生分析问题和解决问题的能力 ，激发学生的兴趣和动机，培养他们的自主、合作、探究、创新等能力，提高他们对知识的理解和应用水平  。

课程教学应基于多媒体网络条件，采用科云智慧云平台作为财务机器人实训平台，课前课中课后充分利用丰富的教学资源，如教学课件、双语课件、教学录像、视频、讲座、典型案例、在线答疑等完成教学任务。

由于课程不受时间和空间的限制，可以随时随地反复学习，可参与讨论，形式灵活、内容丰富、趣味性强等特点，视频内容丰富，生动有趣，学生参与积极性高，课程接受程度高，满意度高，学生课前、课中、课后全过程参与，教师全课程考核，知识点的掌握程度高，学习效果优良。

企业财务机器人应用与开发

主编：高翠莲、乔冰琴、谢计生

高等教育出版社

引入部分：

随着全球信息科技水平的提高，移动互联网、云计算、大数据以及人工智能等新技术不断进步与发展，数字经济时代全面来临，自动化与智能化逐步被运用到企业经营实践中，人工智能财务应运而生，并且已在各行各业得到广泛应用。随着智能财务的逐渐普及，对财务人才的培养提出了新挑战，本课程顺应时代发展，紧贴实务将人工智能在财务领域中的应用引入教学。

课程内容：

1. 介绍会计信息核算系统存在的不足之处，财务引入新技术的必要性，介绍大数据、人工智能、区块链这些新技术，这些新技术的应用场景以及在财务领域的应用；

2.介绍财务机器人的工作情境、智能核算云平台以及智能财务业务流程；

3.介绍业务票据建模原理，逐一介绍业务票据的类别、如何归类整理、如何进行票据扫描、发生票据异常时的解决办法、如何设置辅助核算能及如何进行科目匹配；

4.分别针对日常业务，包括往来业务、费用业务、采购业务、销售业务逐一介绍如何设置量化规则，通过票据扫描、设置票据类别、场景类别、场景配置、凭证模板进行业务票据建模操作，最后自动生成凭证；

5. 分别针对期末业务，包括期末计提、摊销、分配、汇总、结转等业务逐一介绍如何通过excel电子模板导入教会机器人自动账务处理。自动生成凭证。

1.了解大数据、人工智能、区块链、RPA等前沿知识，了解这些新技术在财务领域中的应用。

2.掌握智能核算财务机器人工作原理，能够在不同企业情景下设置量化规则和建模操作，熟练掌握不同经济业务的建模规则，能够运用Excel表单进行智能账务处理，拥有运用财务机器人进行智能账务处理的能力。

    3.逐步熟练掌握AI财务机器人智能识别、智能建模、智能记账等智慧财务工作新模式。

本课程实用性和操作性强，适合应用型本科、高职、中职院校大数据与会计、财务管理、审计等专业教学使用；同时也可用于财务会计、出纳、财务主管、财务经理等上岗培训和自学。同时也适用于1+X 财务共享职业技能等级证书考证的同学培训学习，同时也可供参加财经商贸大类国一赛项《会计技能》比赛的同学先行学习。