婴幼儿行为观察与记录
主讲教师：漆师芹
| 学校： | 株洲师范高等专科学校 |
| 开课院系： | 学前教育学院 |
| 课程编号： | Z203211105 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
课程介绍
《婴幼儿观察与评估》是婴幼儿托育服务与管理专业的专业核心必修课程，是在《婴幼儿生理基础》《婴幼儿心理学》《婴幼儿生活照护》《婴幼儿营养与喂养》等基础上开设的课程，同期课程为《婴幼儿照护环境创设》《婴幼儿早期阅读与指导》《婴幼儿家庭养育指导》《0-3 岁婴幼儿托育活动设计》等，学生已掌握婴幼儿生理基础，了解婴幼儿心理发生发展规律，具备了一定的保育能力、指导能力，为本门课程学生形成正确的儿童观，具备觉察婴幼儿行为背后的心理、科学开展观察与评估的能力打下坚实基础。通过本门课程的学习，学生掌握了观察方法，具备了针对婴幼儿动作发展、感觉发展、认知发展、情绪发展、社会性发展、语言发展的观察、记录、分析能力，以及自主学习、团队协作、自我反思能力。
课程章节
教学方法
1.讲授法：对基本知识点进行描述性讲解，联系学生教育见习实习的真实体验对重难点问题进行讨论分析。
2.案例教学法：通过案例的描述，让学生运用相关的知识对案例进行多角度的分析。如，在“婴幼儿语言发展的观察与评估”中，提供婴幼儿语言发展的相关案例或视频，学生运用理论知识针对案例的具体情况进行观察及评估。
3.任务驱动法：根据课程教学内容设置任务，围绕任务开展动作发展、感觉发展的观察与评估等板块的教学，以任务激发学生学习兴趣，促使学生主动思考、分析和解决问题，通过实训练习中的完成结果来检验和总结学习过程。
4.合作探究法：从教学过程的集体性出发，以小组合作活动及小组成员之间互动的普遍性为基础，追求学生的个性和群体性的协同发展，并按照一定程序和方法促进小组合作互助、共同学习，对接岗位，培养学生合作意识。
教学条件
多媒体教室
参考教材
（1）张家琼,杨兴国.婴儿生理心理观察与评估（第二版）[M]科学出版社，2023.
（2）厉育纲.婴幼儿行为观察与引导[M]科学出版社，2023.
（3）周念丽.0—3岁婴幼儿观察与评估[M].华东师范大学出版社，2021.
（4）杨道才,刘妍慧.婴幼儿行为观察与指导[M].复旦大学出版社，2023.
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 项目一 托班物质环境观察 |
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| 1.1.1 任务一 托班功能区域观察 |
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| 1.1.2 任务二 托班物质材料观察 |
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| 1.2 项目二 托班一日生活观察 |
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| 1.2.1 任务三 托班一日活动流程观察 |
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| 1.2.2 任务四 托班师幼互动情况观察 |
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| 2.1 项目一 生活活动观察如何“观” |
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| 2.1.1 任务一 以行为检核观察法为例 |
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| 2.1.2 任务二 量化数据分析解读 |
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| 2.2 项目二 自主游戏观察如何“记” |
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| 2.2.1 任务三 以日记描述观察法为例 |
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| 2.2.2 任务四 质性数据分析解读 |
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| 2.3 项目三 发展引导观察如何“评” |
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| 2.3.1 任务五 以等级评定观察法为例 |
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| 2.3.2 任务六 量、质数据分析解读 |
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| 2.4 项目四 个体全貌观察如何“指” |
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| 2.4.1 任务七 以档案袋记录法为例 |
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| 2.4.2 任务八 行为观察分析总结报告 |
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| 3.1 项目一 孤独症行为观察记录 |
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| 3.1.1 任务一 以ABC孤独症行为量表为例 |
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| 3.1.2 任务二 孤独症行为解读分析 |
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| 3.2 项目二 语言发展迟缓观察记录 |
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| 3.2.1 任务三 以S-S儿童语言发育迟缓量表为例 |
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| 3.2.2 任务四 语言发展能力解读分析 |
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