婴幼儿行为观察与记录

漆师芹

目录

  • 1 模块一 婴幼儿班级整体观察
    • 1.1 项目一 托班物质环境观察
      • 1.1.1 任务一 托班功能区域观察
      • 1.1.2 任务二 托班物质材料观察
    • 1.2 项目二 托班一日生活观察
      • 1.2.1 任务三 托班一日活动流程观察
      • 1.2.2 任务四 托班师幼互动情况观察
  • 2 模块二 婴幼儿个体行为观察
    • 2.1 项目一 生活活动观察如何“观”
      • 2.1.1 任务一 以行为检核观察法为例
      • 2.1.2 任务二 量化数据分析解读
    • 2.2 项目二 自主游戏观察如何“记”
      • 2.2.1 任务三 以日记描述观察法为例
      • 2.2.2 任务四 质性数据分析解读
    • 2.3 项目三  发展引导观察如何“评”
      • 2.3.1 任务五 以等级评定观察法为例
      • 2.3.2 任务六 量、质数据分析解读
    • 2.4 项目四 个体全貌观察如何“指”
      • 2.4.1 任务七 以档案袋记录法为例
      • 2.4.2 任务八 行为观察分析总结报告
  • 3 模块三 特殊儿童观察
    • 3.1 项目一 孤独症行为观察记录
      • 3.1.1 任务一  以ABC孤独症行为量表为例
      • 3.1.2 任务二 孤独症行为解读分析
    • 3.2 项目二 语言发展迟缓观察记录
      • 3.2.1 任务三  以S-S儿童语言发育迟缓量表为例
      • 3.2.2 任务四 语言发展能力解读分析
项目二 托班一日生活观察
  • 1 案例导学
  • 2 微课讲堂
  • 3 知学善用
  • 4 赛证实训
  • 5 自我检测

案例导学：

【案例】欢欢2个月大，当妈妈把他竖直地抱起来时，他的头能够直立数秒。妈妈让欢欢在毯子上俯卧着，趴在毯子上的他能抬起头张望几秒，然后挣扎着要起来。当妈妈把拨浪鼓放到他手中时，他能够握着玩具几秒钟。

【分析】

1. 为什么当妈妈抱起欢欢时，他的头能够直立数秒？ 

2. 为什么欢欢能够握着玩具几秒钟？