婴幼儿行为观察与记录

漆师芹

目录

  • 1 模块一 婴幼儿班级整体观察
    • 1.1 项目一 托班物质环境观察
      • 1.1.1 任务一 托班功能区域观察
      • 1.1.2 任务二 托班物质材料观察
    • 1.2 项目二 托班一日生活观察
      • 1.2.1 任务三 托班一日活动流程观察
      • 1.2.2 任务四 托班师幼互动情况观察
  • 2 模块二 婴幼儿个体行为观察
    • 2.1 项目一 生活活动观察如何“观”
      • 2.1.1 任务一 以行为检核观察法为例
      • 2.1.2 任务二 量化数据分析解读
    • 2.2 项目二 自主游戏观察如何“记”
      • 2.2.1 任务三 以日记描述观察法为例
      • 2.2.2 任务四 质性数据分析解读
    • 2.3 项目三  发展引导观察如何“评”
      • 2.3.1 任务五 以等级评定观察法为例
      • 2.3.2 任务六 量、质数据分析解读
    • 2.4 项目四 个体全貌观察如何“指”
      • 2.4.1 任务七 以档案袋记录法为例
      • 2.4.2 任务八 行为观察分析总结报告
  • 3 模块三 特殊儿童观察
    • 3.1 项目一 孤独症行为观察记录
      • 3.1.1 任务一  以ABC孤独症行为量表为例
      • 3.1.2 任务二 孤独症行为解读分析
    • 3.2 项目二 语言发展迟缓观察记录
      • 3.2.1 任务三  以S-S儿童语言发育迟缓量表为例
      • 3.2.2 任务四 语言发展能力解读分析
项目二 自主游戏观察如何“记”
  • 1 案例导学
  • 2 知学善用
  • 3 赛证实训
  • 4 自我检测

案例导学：

【案例】快3岁的诺诺，每次吃饭时拿起勺子舀饭都会弄的一桌子，而有的朋友家的同龄的小孩子自己独立进餐的能力则较好，基本不会再和之前自己吃饭的状态一样了，诺诺的妈妈十分着急，自己的女儿是动作发展缓慢了吗？

【分析】

1．诺诺的自理进餐动作是发育迟缓了吗？

2．如何能够让诺诺不再洒饭呢？