思政小课堂

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教材及主要参考资料

（一）教材

思想道德与法治（2023年版），高等教育出版社，2023年。

（二）经典阅读书目（必读·必考）

1.《周易》

2.《道德经》

3.陈晓芬、徐儒宗：《论语•大学•中庸》，中华书局，2011年。

4.洪应明：《菜根谭》，中华书局，2013年。

5.季羡林：《季羡林谈人生》，华艺出版社，2008年。

6.南怀瑾：《论语别裁》（上下册），复旦大学出版社，2012年。

7.朱光潜：《谈修养》，中华书局，2012年。

8.王利明：《法治:良法与善治》，北京大学出版社，2015年。

9.[美]弗洛姆：《爱的艺术》，上海译文出版社，2011年。

10.[德]叔本华：《人生的智慧》，上海人民出版社，2008年。

11.[古罗马]马克·奥勒留：《沉思录》，何怀宏译,中央编译出版社，2008年。

12.[法]孟德斯鸠：《论法的精神》，商务印书馆，2012年。

（三）经典选读

1 、马克思、恩格斯：《马克思恩格斯选集》第 1 -4卷，人民出版社2012 年版。

2 、列宁：《青年团的任务》，《列宁选集》第 4 卷，人民出版社 1995 年版 。

8 、爱因斯坦：《我的世界观》、《社会和个人》，《纪念爱因斯坦译文集》，上海科学技术出版社 1979年。

9 、毛泽东：《青年运动的方向》，《毛泽东选集》第 2 卷，人民出版社 1991 年版。

10 、毛泽东：《为人民服务》，《毛泽东选集》第 3 卷，人民出版社 1991 年版。

11 、《毛泽东邓小平江泽民论世界观人生观价值观》，人民出版社 1997 年版。

12 、周恩来：《我的修养要则》，《周恩来选集》（上卷），人民出版社 1980 年版。

13 、邓小平：《邓小平文选》第（1- 3）卷，人民出版社 1993、1994年版。

14、中央宣传部编：《习近平总书记系列重要讲话读本》，学习出版社，2014年、2016年。

15、习近平：《习近平谈治国理政》（第一卷、第二卷），外文出版社，2014年、2017年。

（四）重要法律

1、《中华人民共和国宪法》

2、《中华人民共和国国家安全法》

3、《中华人民共和国劳动法》

4、《中华人民共和国公务员法》

5、《中华人民共和国婚姻法》

6、《中华人民共和国治安管理处罚法》

7、《中华人民共和国集会游行示威法》

8、《中华人民共和国环境保护法》

9、《中华人民共和国道路交通安全法》

10、全国人大常委会关于《维护互联网安全的决定》

（五）自学影像资料

1. 世界著名大学：哈佛大学、耶鲁大学

2. 开讲啦

3. 百家讲坛

4. 心理访谈

5. 国际大专辩论赛

6. 大国崛起

7. 法律讲堂（CCTV-12）

为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习“习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神”和全面落实全国高校思想政治工作会议精神；推进思想政治理论课教学改革，深入挖掘移动教学平台辅助蕴含的思想政治教育资源，加快思想政治理论课教学现代化建设。

“思想道德与法治”这门课程属于公共必修课，是高校本专科大学一年级学生必修的一门思政课，3学分，48学时。在大学所有的课程体系中，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道；也是加快和改进高校思想政治工作、实现高校高等教育内涵式发展的核心课程。

该课程有一条主线、两个方面、三部分内容和“五观”教育等主要概述；通过思想道德素质和法治素养贯穿整本书；内容的设计直接关系到高校培养什么人，为谁培养人，如何培养人，教什么，怎么教等问题。因此，在完善线上线下混合式教学的过程中，重点把握教学内容，规范建设教学资源，组建优良教师团队，创新设计教学模式，多元考核学习效果，打造思政关键课程；做到统一领导，合理分工；以超星学习通平台为依托，深入研究移动教学平台辅助思政课教育资源；将线上学习、课堂表现、内容检测、小组互评、课堂实践等有机结合，从而使教学内化于心，外化于行，打造思政课示范课程。

为了达到授课效果，针对学生层次的不同，设计课程教学流程图，简单的操作能够让老师游刃有余面对每一堂课，达到预设效果。用智慧教学平台，设计合理教学内容，把握教学策略，提高课程内涵。学习方法、任务驱动、总结反馈的思路能够让师生更加清晰地操作。后台管理为上课做好准备；以网上数据为参考做好课前引导；根据内容不同在课堂实施过程中可制定个性化教学；针对课后延申，可通过学生线上数据客观反映；总之，方法多，形式全，内容广，技巧熟；合理的运用成为师生互动教学有效的新时代科教平台。

该课程以教师为主导，教学团队7人，均为思政优秀的骨干教师，其中副高及以上职称3人，其他均为讲师职称。学生为主体，学生团队5组，负责课外延伸，收集反馈学情信息。课程资源方面，有习题1500余道；各类型10套，新编练习册一本。PPT课件，视频资料及案例资源若干。

大学阶段我们要提高的方面有很多，比如：观察、认识、态度、信念、理解、思维、想象以及行为等等，支配着大脑认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计；任何选择要有结果必须依据一定的标准，人生选择的依据往往在于我们自己拥有怎样的世界观、人生观、价值观，要做出正确的选择，尽管我们在中学已经学习了世界观、人生观、价值观的相关知识，但并没有树立自己的三观，更没有对种种似是而非的观点进行过认真的反思，这就是我们学习这门课程的必要性。

该课程构建“一图六化”的教学模式，转变传统育人理念突出教学改革；“一图”是教师教学流程操作图，可以提高教师授课质量；在教学功能方面做到帮助预习、协助导课、自主学习、解析难点、固化知识、拓展视野的效果；在资源特色方面具备短时高效，内容全面，形式新颖，随时调用，优势突出的特点。“六化”就是教师团队化、学习自主化、理论创新化、教学信息化、课程资源化、评价多元化，从而突出线上教学的实际效果。从设计到实施，始终贯穿以学生为主体、循序渐进、做学一体的教学原则，突出重难点，使学生理解透彻；教学过程尽量做到深入浅出，启发引导，使教学更直观形象。

以线上教学平台为依托，完成线上教学资源搭建，内容包含学习要点、章节框架、“扫一扫，学一学”、教材内容、音频选段、微课讲解、重难点解析、拓展延伸、章节检测、“思政小课堂”主题活动等；内容丰富，主题鲜明，形式多样。通过平台功能增强教学趣味，提高学习效果，理论结合实践方式，发挥学生主体性、创造性；增强同学们的认同感、参与感、获得感，从而激发学生自主学习热情。

通过线上资源建设、课程数据统计、任务学习驱动三个方面，实现教学管理细致透明，将线上学习、课堂表现、内容检测、师生互评、问题反馈、拓展延伸等有机结合，从而保障线上教学有效开展。在突出学习成效方面，课程数据作为学生动态分析依据，可全面映射课程实施的优缺点；课程小结、教学反馈和教学笔记能帮助教师及时调整教学进度、改进教学方法。

总之，要以“为知识传播与价值引领结合；以理服人与案例说法结合；教师讲解与学生讨论结合；思想理论与移动教学结合；课堂指导与课后深化结合”的模式，实现“优质”思政课转化。线上教学成为教师“金课”小助手；也能充分调动青年教师利用现代教学技术进行探索和研究。