职称：副教授
单位：山西工商学院
部门：思想政治理论教学研究部
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个人介绍
主讲教师：（新）杨云飞 田雯娟 刘青 姜琴 赵丽华
教师团队：共5位
- 杨云飞
- 田雯娟
- 刘青
- 姜琴
- 赵丽华
第4期
| 学校： | 山西工商学院 |
| 开课院系： | 思想政治理论教学研究部 |
| 专业大类： | 马克思主义理论 |
| 开课专业： | 本科全部专业 |
| 课程英文名称： | Basic Principles of Marxism |
| 课程编号： | 013001090 |
| 学分： | 3 |
| 课时： | 48 |
课程介绍
“马克思主义基本原理”是理论型课程，其教材是是中央马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由高教出版社出版和发行。课程作为教育部规定的全国高等学校文、理本科各专业学生都要学习的公共基础课，其内容体系紧密结合党的十九大、二十大、新“两会”及习近平新时代中国特色社会主义思想，由绪论、马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义四部分组成，较为全面地涵盖了马克思原著中的本真要义。帮助学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，什么是马克思主义基本原理，了解马克思主义的唯物论、辩证法、方法论、政治经济学基本原理和科学社会主义理论等，领悟马克思主义最鲜明的特征与新时代价值，深入领会党的十九大以来党对马克思主义基本原理的运用和发展，充分呈现习近平新时代中国特色社会主义思想，高举新时代中国特色社会主义旗帜，引导学生领悟马克思主义理论品质、基本观点和当代价值，培养和增强学生自觉运用马克思主义世界观、方法论来观察、分析和解决问题的能力，以增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，力求做到对马克思主义理论的政治认同、情感认同和理论认同。
教学团队
课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 你对课程了解吗？---课程介绍（10分钟说课） |
视频
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附件
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文档
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视频
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| 1.2 课程教学展示---40分钟课堂实录 |
视频
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视频
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| 1.3 教材体系的内容是什么？---电子教材 |
文档
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文档
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文档
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| 1.4 如何与祖国同在？---你的样子就是中国的样子 |
音频
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文档
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| 1.5 如何教与学？---实施文件、课改方案与教学计划攻略 |
文档
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| 1.6 教学日历与教学大纲 |
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| 1.7 社会实践 |
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| 1.8.1 教学实践 |
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| 1.8.1.1 精神践履 |
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| 1.8.1.2 党史学习主题教育 |
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| 1.8.1.2.1 延安精神 |
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| 1.8.1.2.2 分享体验 |
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| 1.8.1.2.3 教学课件 |
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| 1.8.1.2.4 党的十九届六中全会 |
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| 1.8.2 红色经典 喜迎党的二十大 |
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| 2.1 问题式导学---思维导图 |
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| 2.2 问题1.什么是马克思主义---认知马克思主义的真谛 |
视频
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| 2.2.1 教学视频 |
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视频
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| 2.2.2 导学课件 |
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| 2.2.3 案例赏析 |
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| 2.2.4 师生互动 |
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| 2.3 问题2.马克思主义是如何产生的---马克思主义的“公开问世” |
视频
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视频
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| 2.3.1 教学视频 |
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视频
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| 2.3.2 导学课件 |
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| 2.3.3 案例赏析 |
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| 2.3.4 师生互动 |
视频
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| 2.4 问题3.追问马克思主义的生命力---马克思主义的当代价值 |
视频
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| 2.4.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 2.4.2 导学课件 |
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| 2.4.3 案例赏析 |
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文档
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| 2.5 问题4.如何融入生活---真学真信真用马克思主义 |
视频
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| 2.5.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 2.5.2 导学课件 |
文档
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文档
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| 2.5.3 案例赏析 |
文档
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文档
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| 2.5.4 师生互动 |
视频
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| 2.6 专题一测验 |
作业
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|
2024-02-22 | -- | ||
|
作业
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2024-02-22 | -- | |||
| 2.6.1 温固知新-专题思考 |
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| 2.7 拓展资源 |
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视频
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文档
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| 3.1 问题式导学---思维导图 |
附件
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|
附件
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| 3.2 问题1.哲学是“古希腊女神的猫头鹰”吗---遨游精神的智慧星空 |
视频
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| 3.2.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 3.2.2 导学课件 |
文档
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2024-02-22 | 9.43MB | ||
|
文档
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| 3.2.3 案例赏析 |
文档
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文档
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| 3.2.4 师生互动 |
视频
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| 3.3 问题2.存在是否就是被感知---哲学基本问题及其历史演进 |
视频
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| 3.3.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 3.3.2 导学课件 |
文档
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|
文档
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2024-02-22 | 9.21MB | |||
| 3.3.3 案例赏析 |
文档
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|
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|
文档
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文档
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| 3.3.4 师生互动 |
视频
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|
视频
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2024-02-22 | 4.71MB | |||
| 3.4 问题3.一切皆流，无物常往---物质及其存在形态 |
文档
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| 3.4.1 教学视频 |
视频
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|
视频
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2024-02-22 | 100.17MB | |||
| 3.4.2 导学课件 |
文档
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|
文档
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| 3.4.3 案例赏析 |
文档
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|
文档
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| 3.4.4 师生互动 |
视频
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|
视频
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|
视频
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2024-02-22 | 269.14MB | |||
| 3.5 问题4.寻找人生的北极星了吗---物质与意识的辩证关系 |
视频
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2024-02-22 | 602.18MB | ||
| 3.5.1 教学视频 |
视频
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视频
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|
视频
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| 3.5.2 导学课件 |
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文档
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| 3.5.3 案例赏析 |
文档
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| 3.5.4 师生互动 |
视频
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|
视频
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| 3.6 问题5.千变万化的世界有无共同的本原---世界的物质统一性 |
视频
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|
2024-02-22 | 48.99MB | ||
| 3.6.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 3.6.2 导学课件 |
文档
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|
文档
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| 3.7 问题6.合抬一木却纹丝未动说明了什么 |
视频
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| 3.7.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 3.7.2 导学课件 |
文档
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文档
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| 3.7.3 案例赏析 |
文档
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| 3.7.4 师生互动 |
附件
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| 3.8 专题二测验 |
作业
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|
2024-02-22 | -- | ||
|
作业
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2024-02-22 | -- | |||
| 3.9 拓展资源 |
视频
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视频
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| 4.1 问题式导学---思维导图 |
附件
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| 4.2 问题1.山水林田湖是一个生命共同体吗---事物的普遍联系 |
视频
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| 4.2.1 教学视频 |
视频
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视频
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视频
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| 4.2.2 导学课件 |
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| 4.2.3 案例赏析 |
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| 4.3 问题2.沧海何以成桑田呢---事物的变化发展 |
视频
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| 4.3.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 4.3.2 导学课件 |
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| 4.3.3 案例赏析 |
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| 4.3.4 师生互动 |
文档
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| 4.4 问题3.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽吗---矛盾的同一性和斗争性 |
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| 4.4.1 教学视频 |
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| 4.4.2 导学课件 |
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| 4.4.3 案例赏析 |
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文档
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| 4.4.4 师生互动 |
作业
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2024-02-22 | -- | ||
| 4.5 问题4.白马非马吗---矛盾的普遍性和特殊性 |
文档
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| 4.5.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 4.5.2 导学课件 |
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| 4.5.3 案例赏析 |
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| 4.6 问题5.一粒谷子能成谷堆吗--- 量变质变规律 |
文档
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| 4.6.1 教学视频 |
视频
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视频
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| 4.6.2 导学课件 |
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| 4.6.3 案例赏析 |
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| 4.7 问题6.智能手机是对“大哥大”的全盘否定吗---否定之否定规律 |
视频
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| 4.7.1 教学视频 |
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| 4.7.2 导学课件 |
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| 4.7.3 案例赏析 |
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| 4.7.4 师生互动 |
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| 4.8 专题二 测验 |
作业
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作业
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作业
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| 4.9.1 拓展教学资源1-世界是怎样存在的？ |
作业
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| 4.9.2 拓展教学资源2--联系 |
视频
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作业
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| 4.9.3 拓展教学资源3--发展 |
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作业
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| 4.9.4 拓展教学资源4--联系发展环节 |
作业
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| 4.9.5 拓展教学资源5--矛盾的同一性和斗争性 |
视频
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文档
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作业
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| 4.9.6 拓展教学资源6--唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 |
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视频
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作业
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| 4.9.7 拓展教学资源7 质量互变 |
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视频
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作业
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| 5.1 问题式导学---思维导图 |
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| 5.2 问题1."纸上谈兵“说明了什么？——实践论 |
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| 5.2.1 教学视频 |
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视频
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| 5.2.2 导学课件 |
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| 5.2.3 案例赏析 |
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| 5.2.4 师生互动 |
视频
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| 5.3 问题2.人的正确认识从哪里来？——实践与认识的辩证关系 |
视频
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| 5.3.1 教学视频 |
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| 5.3.2 导学课件 |
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| 5.3.3 案例赏析 |
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| 5.4 问题3.从物到感觉还是从感觉到物？——认识的本质 |
视频
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| 5.4.1 教学视频 |
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| 5.4.2 导学课件 |
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| 5.4.3 案例赏析 |
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| 5.5 问题4.人对世界的认识有终点吗？——认识过程及其规律 |
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| 5.5.1 教学视频 |
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| 5.5.2 导学课件 |
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| 5.5.3 案例赏析 |
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| 5.6 问题5.马克思主义是绝对真理还是相对真理？——真理绝对性和相对性的辩证统一 |
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| 5.6.2 导学课件 |
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| 5.6.3 案例赏析 |
视频
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| 5.7 问题6.”良知“、”有用“是真理的检验标准吗？——真理的检验标准 |
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| 5.7.1 教学视频 |
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| 5.7.3 案例赏析 |
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| 5.7.4 师生互动 |
附件
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| 5.8 问题7.如何形成真善美的世界？-—真理与价值的辩证统一 |
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| 5.8.1 教学视频 |
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| 5.8.2 导学课件 |
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| 5.8.3 案例赏析 |
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| 5.9 专题三 测验 |
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作业
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作业
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作业
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| 5.10.2 拓展教学资源2 |
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| 5.10.4 拓展教学资源4 |
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| 5.10.5 拓展教学资源5 |
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| 6.1 问题式导学---思维导图 |
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附件
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| 6.2 问题1.社会历史是如何存在与发展的？——社会存在与社会意识的内容 |
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| 6.2.3 案例赏析 |
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| 6.2.4 师生互动 |
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附件
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| 6.3 问题2.雷锋精神过时了吗？——社会存在与社会意识的辩证关系 |
视频
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作业
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| 6.3.3 案例赏析 |
文档
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| 6.4 问题3.为什么要始终坚持和发展生产力？--生产力与生产关系的内涵及辩证关系 |
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作业
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| 6.4.2 导学课件 |
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| 6.4.3 案例赏析 |
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| 6.4.4 师生互动 |
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| 6.5 问题4.谁的地位更高——经济基础与上层建筑的内涵及辩证关系 |
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| 6.5.1 教学视频 |
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| 6.6 问题5.人类社会发展的必然走向是什么？——社会形态更替的一般规律及特殊形式 |
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| 6.6.3 案例赏析 |
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| 6.7 问题6.人类历史绵延发展的动力是什么？——社会历史发展的动力系统 |
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作业
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| 6.7.2 导学课件 |
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| 6.7.3 案例赏析 |
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| 6.8 问题7.战疫为什么要始终以人民为中心？——人民群众是历史的创造者 |
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作业
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| 6.8.1 教学视频 |
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| 6.8.2 导学课件 |
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| 6.8.3 案例赏析 |
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| 6.9 专题四 测验 |
作业
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作业
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作业
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| 6.10 拓展资源 |
作业
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| 6.10.1 拓展教学资源1 |
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| 6.10.2 拓展教学资源2 |
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| 7.1 问题式导学---思维导图 |
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| 7.2 问题1.有了社会分工就有商品经济吗？——商品经济与商品 |
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| 7.2.2 导学课件 |
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| 7.2.3 案例赏析 |
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| 7.3 问题2.你对支付宝了解有多少？——科学认识马克思劳动价值论 |
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| 7.3.1 教学视频 |
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| 7.4.2 导学课件 |
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| 7.4.3 案例赏析 |
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| 7.5 专题五六测验 |
作业
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作业
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作业
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| 8.2 问题1.剩余价值是怎样生产出来的———剩余价值生产的两种基本方法 |
视频
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| 8.2.1 教学视频 |
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| 8.2.3 案例赏析 |
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视频
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| 8.3 问题2.牛奶为什么会倒入下水沟？---资本主义生产的目的 |
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| 8.3.4 师生互动 |
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| 8.4 专题五六测验 |
作业
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作业
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作业
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| 9.2 问题1.以人类命运共同体理念引领经济全球化发展——从一辆汽车的来源说起 |
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| 9.2.1 教学视频 |
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| 9.4 问题3.社会主义代替资本主义是一个长期的历史过程——从“两个必然”说起 |
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| 9.4.1 教学视频 |
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| 9.4.4 师生互动 |
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| 9.5.2 导学课件 |
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| 9.6 专题七 测验 |
作业
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作业
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作业
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| 10.1 问题式导学---思维导图 |
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| 10.2 问题1.社会主义思想的历程——社会主义从空想到科学、从理想到现实 |
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| 10.2.3 案例赏析 |
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| 10.3 问题2.波澜壮阔的实践——社会主义从一国到多国 |
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| 10.4 问题3.立足国情——在实践中探索现实社会主义的发展规律 |
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| 10.4.2 导学课件 |
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| 10.4.3 案例赏析 |
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| 10.4.4 师生互动 |
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| 10.5 专题八 测验 |
作业
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作业
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作业
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| 11.1 问题式导学---思维导图 |
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| 11.2 问题1.展望未来共产主义新社会——预见未来社会的方法论原则 |
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| 11.2.2 导学课件 |
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| 11.2.3 案例赏析 |
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| 11.2.4 师生互动 |
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| 11.3 问题2.什么是共产主义——共产主义社会的基本特征 |
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| 11.3.2 导学课件 |
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| 11.3.3 案例赏析 |
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| 11.3.4 师生互动 |
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| 11.4 专题九 测验 |
作业
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作业
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| 11.5 拓展资源 |
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| 12.1 问卷设计 |
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| 12.2 题库建设 |
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| 13.2.1 实践项目之---红色经典诵读唱 |
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| 13.2.1.1 建党百年融媒体红色经典朗诵会 |
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| 13.2.1.2 诵百年风华 做时代新人 |
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| 13.2.2 唱响红歌 |
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音频
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音频
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| 13.2.3 实践项目之---家乡人文地理分享活动 |
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| 13.2.3.1 小组精心设计 |
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| 13.2.3.2 实践汇报精彩纷呈 |
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| 13.2.3.3 红色家乡 |
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| 14.1 教学大纲（马克思主义基本原理） |
文档
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2024-02-22 | 48.26KB | ||
| 14.2.1.1 讲课课件 |
文档
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2024-02-22 | 24.84MB | ||
| 14.2.1.2 讲课实录 |
视频
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2024-02-22 | 518.26MB | ||
| 14.2.1.3 讲课教案 |
文档
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2024-02-22 | 5.58MB | ||
| 14.2.2.1 讲课课件 |
文档
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2024-02-22 | 23.47MB | ||
| 14.2.2.2 讲课实录 |
视频
.mp4
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2024-02-22 | 461.86MB | ||
| 14.2.2.3 讲课教案 |
文档
.doc
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2024-02-22 | 113.00KB | ||
| 14.3.1 报告文件 |
文档
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2024-02-22 | 6.66MB | ||
| 15.1 作品 |
文档
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2024-02-22 | 65.39MB | ||
| 15.2 作品介绍 |
文档
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视频 案例问题式教学专题
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专题四 如何破解世界之谜?(唯物史观)
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6.1问题式导学---思维导图
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6.2问题1.社会历史是如何存在与发展的？——社会存在与社会意识的内容
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6.3问题2.雷锋精神过时了吗？——社会存在与社会意识的辩证关系
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6.4问题3.为什么要始终坚持和发展生产力？--生产力与生产关系的内涵及辩证关系
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6.5问题4.谁的地位更高——经济基础与上层建筑的内涵及辩证关系
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6.6问题5.人类社会发展的必然走向是什么？——社会形态更替的一般规律及特殊形式
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6.7问题6.人类历史绵延发展的动力是什么？——社会历史发展的动力系统
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6.8问题7.战疫为什么要始终以人民为中心？——人民群众是历史的创造者
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6.9专题四 测验
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6.10拓展资源
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