（1）对理论知识对应的内容，在课前学生上网观看知识点视频，根据问题和作业查阅相关材料；课堂上学生回答教师提问，或就重要知识点讲解讨论，或就学生普遍关注的知识要点难点展开小组讨论（5～8人一组）；或设置主题，学生线下完成资料收集，课堂上开展主题讨论或小讲课。

（2）在传统讲授的基础上，使用小组讨论、翻转教学和电影讨论法展开教学。在讲授精神分裂症时，使学生结合电影《美丽心灵》的主人公进行典型案列分析，结合电影主人公John Nash的患病过程，总结患者的现病史既往史。结合精神分裂症的疾病知识，分析患者出现了哪些前驱症状、疾病发展期典型症状、复发表现、用药情况等。在情感障碍、焦虑症、器质性精神障碍患者等疾病护理讲解时，鼓励学生自主选择案例，在课堂上进行案例汇报。

（3）使用超星学习通APP和在线平台，分享最新的学科文献，根据课程内容发布主题讨论，每次课程结束前发布反馈问题，及时获得学生的课程的建议意见，动态调整教学策略和教学进度，使其更好的满足学生的学习需求。

本教材共14章教学内容，总学时48学时，均为理论课程，其中本科护理学为第6学期课程，双学位护理学为第5学期课程，专科护理学为第三学期课程。

本课程现已构建了一套资源丰富，访问通畅的网络教学资源库。具体包括：

1.课程概要：包括课程简介、教学大纲、课程提纲、考试大纲、教学团队、教材使用情况、试题库、教学资源、课程资源、课程评价和案例讨论等。

2.在线视频：理论及实验视频100个，拓展资料149个，话题讨论10个等，同时还引入了天津医科大学和中南大学的课程信息。

3.教学课件：每个章节均有PPT，共计14个。

4.习题库：共计703题习题，包括单选题、多选题、判断题、简答题、论述题等。

5.作业库：共有62道作业题。

6.课程复习：提供精神护理学的复习题，以及跟护士资格证考试有关的视频5个。

《精神护理学》授课对象主要为护理学院涉外护理本科、专科和专升本学生，以及堪萨斯国际学院护理学（双学位护理方向）学生，目前站点访问量已经到达185009人次，学生给予了较高评价。

课程评价

课程开展以来，得到了学院师生的一致肯定。在学院开展的各类讲课评比中，领导和各位老师均给予了较高评价，认为课程内容充实，讲解生动有趣，案例紧贴临床，教学活动安排合理。学生在学完本课程后，普遍沟通能力有较大提升，对于病人的心理护理更有信心，在临床工作中学生也能积极运动所学的精神心理护理技巧，对病人进行心理疏导。

改革成效

教学效果得到学生的一致好评，学生的自主学习能力和学习兴趣都有提升，实习医院也普遍反馈我院学生沟通能力强，体现了很强的人文关怀和心理护理能力。随着双语教学的展开和不断成熟，课程教学内容注重先进性和实效性，与国际接轨，学生的英文交际能力和国际化视野都得到了较大提升。课程组老师近年积极参与各种教学科研项目和比赛，发表论文数十篇，在我校举办的第一届课堂教师教学创新大赛中，精神护理学课程获三等奖。

[1]刘哲宁，杨方宇.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，2019．

[2]Shelia L Videbeck.Psychiatric-mental health nursing.Lippincott Williams and Wilkins,2013.

[3]刘哲宁.精神科护理学.北京：人民卫生出版社，2012.

[4]郝伟.精神病学.北京：人民卫生出版社，2007.

[5]陈彦方.CCMD-3相关精神障碍的治疗与护理.山东科学技术出版社，2001.

[6]姚树桥.医学心理学.北京：人民卫生出版社，2009.