1 课程定位
      《初级户外指导员》是休闲体育专业户外方向的职业核心能力课程，它的目标是让学生掌握户外活动基本知识和技能，并具备开展户外活动的指导能力，为考取初级山地户外社会体育国家职业资格证书做充分准备，同时也为学习《中级户外指导员》奠定良好的基础。
2 课程目标
      通过队列、队形训练使同学们掌握基本的队列、队形口令和动作要领，使自己“站有站相，坐有坐姿”，具有指挥、调动、控制队伍的能力。通过户外指导员各种理论知识的学习，使学生掌握户外指导的基本理论知识和技巧，并能熟练地运用，培养学生的观察、思考、判断能力；通过户外指导员野外实践课程使学生把以往所学理论知识应用到实践当中去，在实践中加强对知识的理解和掌握，并能根据周围自然和社会环境的变化及时做出调整。通过整个课程的教学使学生掌握户外运动的基本知识、技能、技术，具有组织、实施中小型户外活动的能力；培养学生勇敢顽强、积极向上、超越自我的精神；使他们具有高度责任心及团队精神，全面提高综合素质，为将来考取户外指导员证书和从事相关工作岗位奠定良好的基础。
 3 课程设计理念和思路
      3.1 课程设计理念
      户外运动、特种旅游相关企业是休闲体育专业的重要就业方向，根据我院体育类高职院校学生的特点和户外运动、特种旅游的固有规律，以广州领攀初、中级户外及户外领队课程为蓝本并参照中国登山协会初级户外指导员相关培训课程，以户外运动项目群所共有的基本知识、技术、技能为主要教学内容，以培养学生组织、实施、管理等方面的能力为主要目的。
      3.2 课程设计思路
      本课程教学打破传统的教学模式，以体验式教学为主要手段，结合真实的野外活动场景开展教学，让学生在完成具体项目的过程中完成相关教学任务，并构建相关理论知识，发展其职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以户外活动的流程为线索来进行。在教学的组织中，充分考虑基于户外场景的教学方法，通过设置特定的情景，引导学生在各种不同的环境中、面对不同的客户、不同的类型学员、不同的问题来解决所面临的困难，从而实现对知识的牢固掌握，克服以前为学习而学习的教学弊病。另外通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
      本课程在教学计划中安排课时为72学时，共4学分，在第三学期来完成。