（1）课堂讲授：借助多媒体、互联网和VR技术，采用重点理论讲授法、典型案例法、比较法、VR沉浸式教学等方式。

（2）实践教学：教师引导下的议题式教学、项目式教学、团队学习、翻转课堂等方式。

（1）教材：课程选用人民出版社的《社会学概论》（第二版），该教材为马克思主义理论研究和建设工程重点教材，2020年12月修订版。

（2）扩充性资料使用情况：为促进学生自主学习，该课程使用了不同类型的参辅教材资料，包括郑杭生主编《社会学概论新修》（第3版），以及戴维·波普诺著《社会学》（第十版）；乔纳森·特纳的《社会学理论的结构》（第7版）；艾尔·芭比的《社会研究方法》（第11版）等。

（3）课程思政相关教学资源的使用效果：教学团队基于近年来编制的课程思政教学方案，探索整合“疫情防控的中国力量”网络金课（市级）和“习近平在上海”虚拟仿真课程（市级）等思政金课的教学模式，帮助学生在沉浸式教学环境下，领略新时代中国社会发展建设的生动实践，加深对社会学相关理论、观点、概念的理解，增强对中国特色社会主义的理论自信。此外，教学团队也积极开拓网上课堂和通讯平台，逐步实现线上和线下互通，师生即时互动，资料实时共享和更新。 

（4）实践教学环境：课程教学一方面依托本校徐汇和奉贤两校区的实验室资源，如计算机机房、VR仿真实验场馆、各种视频转换设备等开展沉浸式教学；另一方面整合本学院和专业50余家合作单位的资源，鼓励学生利用学校大创、社会实践项目等资源，以团队学习的方式开展社会调查。 

（5）网络教学环境：课程在线课堂采用超星学习通平台，网址为：https://mooc1.chaoxing.com/course/202424170.html。在线课堂作为线下课堂教学的延伸，其主要功能包括：一是发布教学人员、课程大纲、结构框架、学习要求等课程基本信息；二是在线共享教学课件、参考资料等教学资源；三是师生就实践教学汇报、平时作业、课程答疑等教学环节进行互动。在线课堂大大方便了师生之间的学习资料上传和下载，网上作业布置和答疑，强化了教学过程中的师生互动。教学团队负责网站维护，及时保持与学生沟通，同时不断更新和完善该课程的教学网络资源。

主讲教师自2016年秋季学期开设，逐步由单一线下教学模式转变为线上线下混合式教学模式，取得了良好的效果。

（1）郑杭生主编：《社会学概论新修》（第3版），中国人民大学出版社2002年版

（2）[美]戴维·波普诺：《社会学》（第十版），李强等译，中国人民大学出版社1999年