【知识目标】掌握高分子材料各主要现代分析方法的分析原理和制样技术、理解高分子材料表征分析的主要影响因素和谱图的解析方法、领会各种现代分析方法的局限性及其在高分子材料研究中的主要应用；

【能力目标】1、能够基于高分子材料领域常用现代分析方法和信息工具的分析原理、分析技术要求和表征分析效果，理解其适用性与局限性；2、能够正确分析和讨论现代分析方法对高分子材料结构与性能的表征分析结果，通过综合所学知识和所获得的资料信息，归纳总结出合理有效的结论；3、能够根据科研或工程实践需要，基于高分子材料现代分析方法的基本原理和适用性，将文献研究结果、技术调研结果与所学知识融合，寻求高分子材料结构与性能分析测试的多种可选方案及可替代方案；4、能够选择与使用恰当的现代分析方法和信息资源，应用于高分子材料领域科技问题及复杂工程问题的分析、研究与解决之中。

【素质目标】领悟科学精神及其重要性，增强在高分子材料领域进行科研与工程实践中的责任担当和创新精神，培养爱国情怀和自主学习意识。

教学方法改革：重视现代信息技术在教学中的应用，将已建成完备的《高分子材料研究方法》超星在线开放课程平台与线下课堂教学有机结合，形成以线下课堂教学为主、在线翻转课堂教学和课后在课程平台进行的线上学习为辅的线下混合式教学，以充分内化每种现代分析方法的相关知识，并使学生对高分子材料的现代分析方法能学以致用，有效应用于科技问题的分析、研究和复杂工程问题的解决方案设计之中，并达到举一反三的教学效果，还能培养学生的自主学习意识。在线辅助教学方式包括：在课程平台进行的课前线上预习自学（知识点视频、课程网页浏览、拓展文献资料）、课后线上复习自学（知识点视频回看、课程网页浏览、拓展文献资料、期刊文献阅读等）、课后线上实践作业（针对特定研究方法的专题文献查找与阅读总结、翻转课堂课件制作、复杂工程问题解决方案设计）、课后线上答疑等。

"BOPPPS+" 模式的课堂教学设计：对于每种现代分析方法的课堂讲授，采用“BOPPPS++”教学模式，即课堂教学活动由“上次教学内容回顾（+）”、“本章暖身导言（Bridge-in）”、“本章学习目标（Objective）”、“前测温补（Pre-assessment/review）”、“参与式学习（Participatory learning）”、“效果后测（Post-assessment”、"总结（Summary）“和”课后作业（+）“ 8个教学环节组成，实现以学生为中心、以课程目标为导向的课堂活动设计。尤其充分使用本科学专业教师/研究生近期科研成果中关于所讲授现代分析技术的应用案例，开展案例教学，并与引导式、互动式、研讨式、翻转课堂等教学方法联用，形成的参与式教学方法，不仅使学生深入理解所讲授的每种现代分析方法及其应用，还有效活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性和主动性。

引导利用网络资源：一方面利用《高分子材料研究方法》在线开放课程平台上细致的课程知识网页、全面的知识点视频、拓展阅读文献等，使学生扎实地掌握并理解课程的理论知识；另一方面向学生介绍知网、万方、ScienceDirect、Wiley、ACS等中外文期刊数据库的使用，以课后实践作业形式，让学生进行相关资料的拓展阅读，或者让学生自行上网查找并阅读总结各课堂所讲授相关现代分析技术在高分子材料研究中的应用实例（期刊论文），旨在培养学生的自主学习能力、分析问题能力和恰当选择现代分析技术应用于研究的能力。

形成性考核方式改革：课程总成绩 = 平时成绩×30% + 阶段考试成绩×25% + 期末考试成绩×45%。

1）平时成绩（30%）：由课后作业（含视频观看和扩展阅读）、复杂工程问题解决训练、翻转课堂三部分组成，共计100分，其中：

2）阶段性考试（25%）：安排在开课后的第五周进行，采用模块化闭卷考试，阶段性考试成绩占总成绩的25%。

3）期末考试（45%）：模块化闭卷考试，期末考试成绩占总成绩的45%。

陈厚, 郭磊, 李桂英. 高分子材料分析测试与研究方法. 北京: 化学工业出版社, 2018；

邸明伟、高振华. 生物质材料现代分析技术. 北京：化学工业出版社，2011；

朱和国, 曾海波, 兰司．材料现代分析技术．北京：化学工业出版社，2022。

图书馆的知网、ScienceDirect、Springer Link等中外数据库资源，关注Polymer，Macromolecules，CompositesPart B，International Journal of Biological Macromolecules，International Journal of Adhesion and Adhesives，BioresourceTechnology，高分子材料科学与工程、生物质化学工程等高分子科学和生物质材料领域的中外文期刊论文。