通过多元性、启发性课题设计方法，既贯彻该课程的目标与要求，又体现出课程的过程性与开放性。借鉴相关院校该课程的建设与研究方法，在课程理念、教学方法、课程内容、课题设计方面进行比较，就其中积极因素予以合理吸收，保证了课程内涵可持续性的更新、充实。确保各个教学环节的整体连续性，将理论讲授、资源采集与选择、专业调研、草图构思、课堂讨论、作业制作、课程综述等方面进行整合，形成多样辐射性教学方法的一体化。强调课题练习形成系列“整体化设计”，系统性的综合设计观等，推行师生讨论互动式的教学方式。灵活运用多种先进的教学方法，有效地调动学生的学习积极性，培养学生独立的采集-调研-分析-思考-设计-解决-反思的能力。

实施条件按 25-35人左右为一个标准班设计。

（一）师资要求

课程负责人应至少具备副高级以上职称，具备学习领域课程开发设计能力，具有在企业岗位顶岗实习的工作经验，具备较强的实践动手能力。任课教师应至少具备讲师以上职称，有合理的知识结构和良好的专业素养，责任感强且具有丰富教学经验的骨干教师。校外兼职教师应有5年以上的工作经历，具有丰富的工作经验，并具备讲师以上职称，通过系（教研室）组织的教学资格测试。

（二）场所要求

（三）设备要求

余思慧，《商业插图》，东方出版中心，2017年1月

鱼雨桐，《插画教室—专业插画设计技法精解》，中国邮电出版社，2017年6月

焦亚荣，《插图设计的理论与应用实践研究》，中国纺织出版社，2018年3月

杨伟林，《人物角色设计与场景插画手绘技法》，人民邮电出版社，2018年12月