职称：特聘教授
单位：同济大学
部门：人文学院
职位：欧洲思想文化研究院院长、人文学院理事会成员、教授委员会成员、院务委员会主任、欧洲思想文化研究院院长
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个人介绍
主讲教师：孙周兴
教师团队：共1位
- 孙周兴
课程介绍
何为美？何为艺术？何为美的艺术？本课程从艺术与自然、诗性与知性、经验与超验、启蒙的界限、美感的暴力、艺术与真理、后哲学与后艺术问题等七个方面出发，发起对艺术的哲学思考，从维柯、康德、 尼采、海德格尔等哲人智慧的熠熠光芒中，感受一场关于“美”的精神洗礼。
教师团队
课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 艺术的原初意义（上） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 232.07MB | |||
| 1.2 艺术的原初意义 （中） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 219.09MB | |||
| 1.3 艺术的原初意义（下） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 216.40MB | |||
| 1.4 柏拉图的艺术思想 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 249.32MB | |||
| 1.5 亚里士多德的艺术思想 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 382.93MB | |||
| 1.6 艺术哲学史的三个阶段（上） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 261.35MB | |||
| 1.7 艺术哲学史的三个阶段（下） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 247.73MB | |||
| 1.8 古典艺术哲学的基本问题 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 120.50MB | |||
| 2.1 导言 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 225.89MB | |||
| 2.2 美学抑或诗学？ |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 239.69MB | |||
| 2.3 反抗知性的诗性智慧 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 300.99MB | |||
| 2.4 语言的诗性起源说 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 389.13MB | |||
| 2.5 非逻辑的诗性逻辑 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 329.05MB | |||
| 3.1 导言 |
作业
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视频
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2019-02-13 | 207.49MB | |||
| 3.2 关于“先验”与“超验”概念的翻译 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 99.17MB | |||
| 3.3 什么是形而上学 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 267.30MB | |||
| 3.4 柏拉图与亚里士多德的形而上学路向 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 221.13MB | |||
| 3.5 康德的先验唯心论 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 363.93MB | |||
| 3.6 康德的先验-超验二元论 |
作业
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视频
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2019-01-31 | 221.90MB | |||
| 3.7 康德的先验美学及其局限性 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 263.83MB | |||
| 3.8 康德的其他观点 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 390.64MB | |||
| 4.1 导言 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 195.07MB | |||
| 4.2 哈曼对康德的批判（一） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 208.90MB | |||
| 4.3 哈曼对康德的批判（二） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 215.55MB | |||
| 4.4 哈曼对康德的批判（三） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 215.20MB | |||
| 4.5 哈曼的语言哲学 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 216.68MB | |||
| 4.6 语言的神秘性 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 168.34MB | |||
| 4.7 哈曼与康德启蒙思想的分歧 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 430.29MB | |||
| 5.1 现代性问题（上） |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 304.38MB | |||
| 5.2 现代性问题（下） |
视频
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2019-01-31 | 173.92MB | ||
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作业
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| 5.3 视觉的衍变：从希腊到近代 |
视频
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2019-01-31 | 211.60MB | ||
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作业
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| 5.4 近代哲学的主体概念 |
视频
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2019-01-31 | 183.34MB | ||
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作业
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| 5.5 尼采的“超人”学说 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 249.10MB | |||
| 5.6 海德格尔的“此在”分析 |
视频
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2019-01-31 | 207.56MB | ||
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作业
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| 5.7 视觉的真实：走向野蛮的现代性 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 319.20MB | |||
| 6.1 现象学的原则：面向实事本身 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 110.78MB | |||
| 6.2 一切原则的原则：启示一 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 245.61MB | |||
| 6.3 一切原则的原则：启示二 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 230.38MB | |||
| 6.4 如何面对艺术现象？ |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 223.22MB | |||
| 6.5 如何认识事物本身 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 333.99MB | |||
| 6.6 艺术作品对认识事物本身的意义 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 153.95MB | |||
| 6.7 世界语境与艺术真理 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-02-13 | 315.75MB | |||
| 6.8 空间问题与建筑问题 |
视频
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2019-01-31 | 378.44MB | ||
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作业
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| 6.9 重返早期希腊思想 |
视频
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2019-01-31 | 176.21MB | ||
|
作业
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| 7.1 后哲学：哲学的终结 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 348.33MB | |||
| 7.2 短暂的存在学重建运动 |
视频
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2019-01-31 | 547.27MB | ||
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作业
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2019-01-31 | -- | |||
| 7.3 后哲学的意义 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 610.41MB | |||
| 7.4 后哲学的主题 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 793.08MB | |||
| 7.5 当代艺术的现状与特点 |
视频
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2019-01-31 | 296.21MB | ||
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作业
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2019-01-31 | -- | |||
| 7.6 后哲学与后艺术的联系与方向 |
作业
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2019-01-31 | -- | ||
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视频
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2019-01-31 | 310.25MB | |||
| 8.1 阅读 |
附件
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2019-01-31 | -- |
作业 课程章节
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4
5
6
