课程目标面向运输岗位工作内容，通过任务引领型的学习项目活动，学生能够掌握货物运输的基础知识和基本技能，并运用其基本原理、基本方法进行货物运输的组织管理工作，能进行货物运输的计划申请，能够接洽运输客户、拟定运输合同、受理运输业务、缮制运输单据、选择运输方式与运输工具、配载运输货物、优化运输路线、核算运输费用、并能使用信息管理软件系统进行运输业务管理；能够进行特殊货物运输的关键环节分析；能胜任运输岗位的操作、管理工作，使学生在学习中熟悉职业要求和职业环境；并培养学生诚实守信、相互合作、吃苦耐劳、爱岗敬业等良好品质。为国家“一带一路”、“交通强国”战略与区域物流发展培养更多的技能型人才。

运输管理课程设计基于麻省理工学院启动的“新工程教育转型”（NEET）理念，通过设置能力要求层层升级的四个模块，搭建进阶式课程体系，以达到课程在结构设计上强调“纵向贯通、横向交叉、问题导向”，在学习方式上突显“积极学习、小组学习和问题学习”，为学生认知思维和能力培养提供更大的提升空间。

运输管理课程共分为9个模块，其中模块1合理化运输侧重运输决策，对接职业本科运筹学知识点；模块2至模块5以公铁水空四种运输方式的作业流程为核心；模块6引入集装箱多式联运体系；模块7为岗课对接的课程实训，聚焦运输调度协作与中欧班列组织；模块8为课赛衔接的技能大赛实训，对接大赛中运输方案设计与实施模块；模块9将专业教育与创新创业融合，培育创新项目。

2021年，运输管理课程线上课程资源于超星学习通平台建立开课，授课视频100余个，视频总时长超过1000分钟，非视频资源200余项，课程资料500余个。

课程思政注重如盐在水，将“精益求精”、“全局最优”、“长远发展”融入模块一中，将“爱岗敬业”“大国工匠”融入模块三至模块六中，将“合作共赢”融入模块七模块八中，将“创新精神”融入模块九中。通过讲物流故事，学物流人物，引导课程思政，培养学生精技能、善创新、爱岗位的核心素养。

我校物流专业作为首批1+X证书制度试点，教学团队将物流管理1+X考核点前置到运输管理课程中，有机融入各模块任务中，并组建1+X运输模块习题库，纳入考核范畴。

课程紧跟行业发展，密切关注行业新业态，将新技术、新模式、新规范史诗引入教学环节

充分利用校企合作资源，校内课堂以分组学习，沉浸式场景学习为主。为学生创造“由教转学”“理实一体”的课堂氛围，企业课堂分段交替实施。

课程实训场景多样化，根据不同实训的任务要求与特征选定全真场景、大比例实操场景、虚拟仿真场景，通过“做中学”，强化学生知识与技能。

以教学团队内各教师专长分模块进行线上线下一体化教学

教学过程按照5E模式展开，课前进行学情摸底，课中情景引入，发布学习任务，通过图文资料、视频助学、动画助学开展分组学习，根据案例分析与课堂测验进行成果展示与多元评价，最后通过课后延展实现知识与技能的巩固与迁移，课程评价采用定性定量、过程结果相结合的办法，构建多元评价体系。

运输管理课程于2021年正式上线，目前已开课两学期，选课人数300余人，本课程以成为教师团队开展课程改革的坚强后盾，优化教学模式，提升教学内涵，推进课程模块化改革，探索岗课赛证融通模式，学习效果显著提升。

近年来，运输管理教学团队深化教学改革，《遣将调车，揆时度势—运输计划与调度安排》作品获2020年江苏省教学能力比赛一等奖，“垃圾回收运输” 与“中欧班列运营”主题微课获江苏省一等奖、二等奖。

运输管理课程中关于运输方案设计的知识与技能是全国技能大赛智慧物流赛项的考核重点。近年来，通过课赛衔接，我专业技能大赛智慧物流赛项获全国一等奖1项，二等奖3项，江苏省一等奖7项。

课程在夯实专业知识和技能的基础上，注重将专业教育与创新创业相结合，基于高铁运输的冷链箱系列项目获得2020年“挑战杯”全国金奖、江苏省一等奖、江苏省二等奖；江苏省大学生创新竞赛一等奖、最佳创意奖；完成江苏省大学生创新创业计划项目4项。

一是基于MIT的新工程教育转型的思路以项目为中心，构建个人、小组、大组、跨组能力层级递减的课程模块。

二是将岗位职责内容、物流技能大赛技能点、1+X证书制度考核点融入课程教学，形成岗课对接、课赛衔接、书证融通的教学全过程；

三是将运输管理专业教学与大学生创新创业有机融合，探索专创互促的课程生态体系。弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

1.《运输管理》林琳 王斌 苑振柱 /2020年/电子科技大学出版社/21世纪应用型人才“十三五”规划教材；

2.《物流运输管理：理论、实务、案例、实训（第四版）》江建达 颜文华 李佑珍 /2021年 /东北财经大学出版社/“十三五”职业教育国家规划教材、国家级精品课程教材；

3.《运输管理实训手册》 李红雨 袁韵美/2022年/校本教材。