《英汉笔译》课程教学大纲

课程编号：10416820                学时：32                    学分：2

先修课程：《综合英语I-III》、《英语语法》

一、课程性质和任务

《英汉互译（笔译）》课程是一门专业方向课。传授翻译基本知识、实用翻译理论和翻译技巧，研究对比英汉两种语言，总结掌握两种语言的规律和表达习惯，从中找出翻译规律。在此基础上，对学生进行大量的翻译实践训练，从翻译实践中掌握翻译规律，获取翻译的基本技能技巧，同时加深学生对英汉两种语言不同文体的了解，初步掌握不同文体的翻译技巧。通过翻译理论的学习、翻译实践的训练，培养和提高学生的实际翻译能力。通过本课程的学习，学生能将中等难度的英语或汉语篇章或段落译成汉语或英语，译文忠实原文，语言通顺，速度约为每小时200~250个英语单词或汉字。

二、教学内容和要求

（一）课程基本要求：

1、了解中外翻译的发展简史。

2、掌握一门实用的翻译理论，并用其指导自己的翻译实践。

3、掌握翻译规律，获取翻译技能技巧，并灵活地运用于翻译实践。

4、掌握英汉两种语言的语言规律和表达习惯，两种语言的个性和共性。

5、根据英语和汉语的语言规律和表达习惯，联系上下文分析原文的词汇含义、句法结构、逻辑关系和交际功能，准确理解原文所表达的言语形式和思想内容。

6、根据对原文形式和内容的理解，用地道的目的语表达手段将原文的全部信息等值地重新表达出来。

7、了解英汉两种语言中不同文体的特点，初步掌握不同文体的翻译技巧。

该课程教材共32学时，其中理论24学时，实践（其他）8学时。课堂上教师讲授内容以教材为基础，重点讲授翻译基本理论，对英汉两种语言进行对比和分析，介绍各种翻译技巧，介绍各种文体及其翻译，进行各种翻译练习，使学生掌握英汉翻译的基本理论，掌握英汉词语、长句及各种文体的翻译技巧和英汉翻译的能力。

（二）课程的主要内容如下：

第一章翻译概述（4学时）

第二章翻译理论（4学时）

第三章文化与翻译（4学时）

第四章词的翻译（4学时）

第五章习语的翻译（4学时）

第六章句子的翻译（4学时）

第七章语篇的翻译（8学时）

（三） 课程思政

挖掘译作中的思政元素：从教材的理论思想和典籍作品的中英文版本中挖掘。如《习近平治国理政》《毛泽东诗词》《红楼梦》等著作的中英文版本，这些是典型的知识传授与价值引领高度结合的优质学习资源，从中能挖掘体现中国文化和时代特征的课程思政元素，在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
      挖掘译论中的思政元素：从中国传统译论中挖掘，如玄奘的“五不翻”、严复的“信达雅”、鲁迅的“硬译”、林语堂的翻译标准、钱钟书的“化境”说等。深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从而增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。
       挖掘译者所蕴含的思政元素：从优秀译者的经历中挖掘，他们的经历和翻译过程能教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动。

三、教材和参考资料

（一）教材  

《新编翻译理论与实践教程》，胡伟华主编，外语教学与研究出版社，2016年.

    （二）参考书目

1、《文体与翻译》，刘宓庆，中国对外翻译出版公司，1998年

2、《英汉互译实用教程》，郭著章、李庆生编著，武汉大学出版社，1999年

3、《实用翻译教程》，冯庆华编著，上海外语教育出版社，1998年

修订人：陈丹，张新元，辛声

审定人：刘佳全

教师授课计划*

辅导答疑：

1. 有问题在 Q群，学些通 均可随时留言，老师会及时回复

2.  课间、课后可辅导答疑

3. 固定时间： 逢周 一下午 4:00-5:00 线上答疑 （腾讯会议 9988058724）

1、《文体与翻译》，刘宓庆，中国对外翻译出版公司，

        1998年

2、《英汉互译实用教程》，郭著章、李庆生编著，武汉

    大学出版社，1999年

3、《实用翻译教程》，冯庆华编著，上海外语教育出版

    社，1998年

根据课程实际情况，以下比例可能会微调：

1、平时成绩的构成比例和考核方式 50% 

出勤                       5%  

课堂回答           10%（课间提问算加分）  

线下+线上任务  30%  （含个人以及小组）

2、期末成绩的构成比例和考核方式 50%  

    闭卷

本课程以“语言赋能”为主线，重构翻译类课程体系为核心，以校馆、校企共建的大思政教学实践基地平台为支撑，以共享国际资源、本土资源为抓手，多方合作、协同培养具有“本土化”和“全球化”视野的民办本科应用型语言服务人才，助推翻译教学适应全球化发展，讲好中国故事，传播本土声音。

（一）树立大语言大思政的生态观 

（二）精选教学内容，融汇中外智慧  

（三）挖掘各个生态维度的思政养分

《英汉互译》（笔译）课程的教学目标旨在通过系统的理论学习和实践训练，培养学生的英汉双向翻译能力，使其能够胜任不同领域的翻译工作，并具备良好的语言应用能力、文化意识和职业素养。以下是课程的具体教学目标：

一、 知识层次 (Knowledge Objectives)

1. 翻译理论知识：了解中外翻译简史和主要翻译理论流派（如“信达雅”、“功能对等”、“目的论”等），建立基本的理论框架，用以指导和反思翻译实践。

2. 英汉语言对比知识：系统掌握英汉两种语言在词汇（如词义范围、搭配习惯）、句法（如形合与意合、静态与动态、物称与人称）、语篇（如衔接手段、信息结构）和修辞层面的差异。

3. 专题领域知识：积累常见翻译主题（如政治经济、文化艺术、科学技术、商务金融、新闻报道等）的背景术语、文体特征和规范表达。

4. 工具资源知识：熟悉并学会使用各类翻译工具，包括纸质词典、电子词典、平行语料库、搜索引擎以及计算机辅助翻译(CAT)工具的基本功能。

二、 能力层次 (Ability Objectives)

1. 文本分析能力：能够准确分析英语原文的文体、语域、作者意图和目标读者，为选择恰当的翻译策略奠定基础。

2. 理解能力：具备扎实的英语阅读理解能力，能精准捕捉原文的深层含义、言外之意和文化内涵。

3. 表达能力：具备优秀的中英文写作能力，译文能符合中英文表达习惯，做到准确、流畅、自然。 

4. 技巧运用能力：熟练掌握并灵活运用增译、省译、词性转换、语态转换、分译、合译等基本翻译技巧处理长难句和特殊结构。

5. 信息检索与考证能力：能够高效利用各种工具和资源，独立解决翻译中遇到的术语、背景知识和表达难点，确保译文的准确性。 

6. 审校与批判能力：能够对自己和他人的译文进行批判性审校和润色，评估译文质量，并说明修改理由。

三、 素养层次 (Literacy Objectives)

1. 跨文化交际素养：树立强烈的文化意识，能够敏锐识别和处理文本中的文化因素（如典故、习俗、价值观差异），避免文化误解，充当文化沟通的桥梁。

 2. 职业道德素养： 

责任心：树立对原文作者和译文读者高度负责的态度，力求译文准确、忠实。 

诚信意识：尊重版权，杜绝抄袭，恪守保密原则。 

严谨作风：培养耐心、细致、精益求精的“工匠精神”，对译文反复推敲和打磨。

终身学习素养：认识到翻译是不断学习和积累的过程，保持对语言和知识的好奇心，关注语言发展和社会变迁，具备持续更新知识库的意识和意愿。

四、 学习策略层次 (Learning Strategy Objectives)

1. 反思性学习策略：养成撰写翻译笔记或翻译日志的习惯，记录翻译过程中的难点、思考过程和解决方案，实现从实践到经验的转化。

2. 协作学习策略：通过小组讨论、同伴互评等项目，学会在协作中学习，吸收他人长处，提升沟通和团队合作能力。

3. 项目驱动学习策略：模拟真实翻译项目流程（接稿、翻译、审校、交付），培养时间管理、项目管理和客户意识。

 4. 资源整合策略：学会构建个人化的翻译知识体系和资源库（包括术语库、语料库、工具库等），并高效管理为己所用。

《英汉互译》（笔译）课程的教学方法注重理论与实践结合，强调学生的主体性和参与性，采用多样化的教学手段，以提升学生的翻译能力和综合素质。以下是使用的教学方法：

1.  讲授法

理论讲解 ：系统讲解翻译理论、技巧和策略，帮助学生建立扎实的理论基础。

案例分析 ：通过分析经典翻译案例，帮助学生理解理论在实际中的应用。

2.  任务驱动法

翻译任务 ：布置真实的翻译任务（如新闻稿、合同、文学作品等），让学生在完成任务中提升实践能力。

项目式学习 ：设计综合性翻译项目，如翻译一本书籍或一份商业文件，培养学生的项目管理能力。

3. 对比分析法

译文对比：提供同一原文的不同译文，引导学生对比分析，评估优劣并改进。

错误分析：通过分析学生翻译中的常见错误，帮助学生避免类似问题。

4. 小组合作法

小组讨论 ：组织学生分组讨论翻译难点，分享翻译策略和心得。

合作翻译 ：让学生以小组形式合作完成翻译任务，培养团队协作能力。 

过以上多样化的教学方法，《英汉互译》（笔译）课程能够有效提升学生的翻译能力、文化意识和职业素养，为其未来从事翻译工作或相关领域打下坚实基础。

章节测试设置在平台的每个章节

章节测试（一）

考查学生对第一章翻译定义、译者任务、翻译家理论、汉英语言差异等的理解，并且增加反映中国特色社会主义的思政类翻译单选题，以补充学生政治文论类的表达。主要以单选题方式考查。

其他章节（二）至（七）基于单元主题内容，均以此题型为主，并附以反映中国特色社会主义的思政类翻译单选题。

周教学内容和重点知识点归纳

 第1-2周：翻译概述

重点：翻译的定义、本质、原则，翻译史简介。

难点：理解抽象的翻译理论概念。

第3-4周：翻译理论

重点： 翻译理论流派、翻译原则与标准

难点：理论的抽象性、流派的多元性

第5-6周：文化与翻译

重点：文化差异对翻译的影响，跨文化交际的翻译策略。

难点：处理文化冲突和文化误解。

第7-8周：词汇翻译技巧

重点：词义选择、词语搭配、文化特有词汇的翻译。

难点：准确把握词语在不同语境下的含义。

第9-10周：习语翻译的重点和难点

重点： 文化背景知识、习语的翻译策略、习语的语用功能

难点：文化差异、语义的复杂性、翻译的灵活性

第11-12周：句子翻译技巧

重点：句子结构分析、语态转换、句子重组。

难点：处理复杂的长句和结构差异。

第13-14周：篇章翻译技巧

重点：篇章结构分析、逻辑关系处理、语篇连贯。

难点：保持译文的整体性和流畅性。

第15-16周：英汉翻译实践（文学翻译）

重点：文学作品的风格、修辞、意象的翻译。

难点：传达原文的文学性和艺术性。 

1. 注重文化导入：

通过图片、视频、故事等多种形式，生动形象地展示习语的文化背景。

2. 强调语境分析：

通过大量的实例分析，引导学生在具体的语境中理解和运用习语。

3. 鼓励对比学习：

通过对比分析不同语言中的习语，帮助学生深入理解其文化差异和语义特点。

4. 加强实践训练：

通过翻译练习、角色扮演、情景模拟等方式，提高学生运用习语的能力。

5. 利用多媒体资源：

利用网络资源，例如网络词典，视频网站等，让学生有丰富的学习材料。

课程考试大纲为以下内容：

期末笔试采取闭卷形式（50%） 

考察学生对翻译理论以及技巧的理解和应用， 包括英译汉和汉译英，涵盖Unit 1- 7。

一、 课程考试目的

本考试旨在全面、客观地评估学生是否达到《英汉笔译》课程的教学目标。具体包括：

检验学生对英汉语言对比、翻译基本理论和常用技巧的掌握程度。

评估学生综合运用翻译策略解决实际问题的能力，包括理解、转换、表达和审校的全过程。

考查学生对不同文体、不同领域文本的翻译能力及文化敏感度。

衡量学生的译员职业素养，包括严谨性、批判性思维和诚信意识。

二、 考试内容与要求

考试内容覆盖课程所讲授的核心理论、技巧及实践应用。

（一） 理论知识部分

 考核内容：

翻译的基本定义、标准与过程（理解、表达、审校）。

英汉语言的主要对比（形合 vs 意合、静态 vs 动态、抽象 vs 具体、主语显著 vs 主题显著等）。

常用的翻译技巧（如：选词、增译、省译、词性转换、语态转换、正反译法、分译与合译、长句处理等）。

文化因素的处理（文化负载词、习语、典故的翻译策略）。

考核要求：

能够识记并理解关键概念和理论。

能够辨析不同翻译技巧的适用场景。

能够运用理论知识分析和评价译文。

（二） 翻译实践部分

 考核内容：

短语/句子翻译： 重点考查对特定技巧（如词性转换、语态转换、习语翻译）的掌握。

段落翻译（英译汉）： 选取1-2段英文材料（200-300词），题材可涉及政治经济、社会生活、文化交流、科普说明等。

段落翻译（汉译英）： 选取1段中文材料（150-250字），题材可涉及简介、论述、宣传材料等。

三、考核要求

忠实 (Faithfulness)： 准确理解原文，无曲解、漏译。

通顺 (Fluency)： 译文符合目标语言的表达习惯，流畅自然，无生硬拗口现象。

得体 (Appropriateness)： 能根据文本的文体和功能选择合适的语域和风格。

技巧运用： 能灵活运用所学翻译技巧处理难点。

语言质量： 中英文语言功底扎实，语法正确，用词精准。

四、具体题型

《英汉互译》（笔译）期末考试范围及题型

考试范围： Unit 1-7 

考试题型： 客观题+主观题

客观题：

1.判断题：翻译理论 （10分，10道）

2.选择题：思政+谚语翻译 （20分，20道）

3.选择填空：句子翻译等（20分，20道）

主观题：

4.句子英汉互译，各5道 （20分，10道）

5.英汉段落翻译，各2段（30分，每段15分）