坚持以学生为主体，以学生的学习为中心，课程内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。结合C919、运-20等国产飞机，掌握知识技能的同时，增强民族自豪感，提升学生学习的积极性和专业认同感。强调国际标准大气、飞行理论在航空领域的应用及其重要性，理解标准的规范性及重要性，培养学生的职业素养和标准意识。

知识目标：通过飞机结构、空气流动的基本规律、飞机的低速空气动力特性、飞机的高速空气动力特性、飞机的稳定性和操纵性、飞机的基本飞行状态、旋翼无人机基本飞行原理7个具体的项目，让学生熟悉飞机的基本组成及功用、翼型的基本参数，掌握飞机的增升装置及其原理、操纵配合，掌握飞机的空气动力特性，掌握飞机的平衡、稳定性和操纵性，了解旋翼无人机基本飞行原理等。

技能目标：能够初步分析飞机的气动特性；能够判断飞机的平衡、稳定性；通过控制系统操纵飞机；能初步应用飞行原理解决实际问题。

素质目标：养成线上线下的自主学习能力，具有团队协作、务实创新等基本职业素养，能熟练地运用基本方法分析和解决实际问题。

思政目标：具有辩证思维和逻辑分析的意识和能力，科学务实的工作作风；具有探索精神、工程质量意识、工作规范和环境保护意识，以及严谨、认真的工作态度；具有吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神。

1.采用飞机模型展示、分组讨论和飞机操纵模拟等方法进行教学活动设计。

2.以学生为主体、以学生的学习为中心，课程内容以“学其所用，用其所学”突出高职教育特点，确保人才培养目标的实现。

3.推进线上线下混合式教学，培养学生自主学生能力

线上：依托在线课程网络平台，教师在课前布置学习任务。学生进行在线学习、测验、课前练习。教师则可以跟踪学生学习、收集学习问题、及时调整上课任务。

线下：学生在课堂上讲解自己的学生体会，教师在课堂上总结学生在线学习的情况。学生进行分组交流并分析风问题，教师则做好指导和引导、及时归纳问题和总结。学生进行各组的成果展示比较，通过小组自评和互相批评的手段发现问题，教师做好最后的小组点评。

高等教育“十三五”规划教材

《无人机空气动力学与飞行原理》，符长青， 西北工业大学出版社

《空气动力学与飞行原理》，叶露，大连海事大学出版社