《C语言程序设计》课程是大学计算机教学中系统讲授程序设计方法的课程，通过本课程的学习，使学生掌握结构化的程序设计方法，模块化的分工机制，软件编制的原理和流程；培养学生严谨的程序设计思想、灵活的计算思维方式及较强的动手能力；并拓宽专业研究思路，让学生逐渐掌握其他软件的开发使用方法。

1.适合计算机应用技术专业、物联网应用技术专业、软件技术专业等计算机类专业学生和电子信息类专业学生，以及机械类专业学生。

2.想要从事计算机行业工作但是没有编程经验的初学者。

3.想要了解和学习C语言的社会人士。

通过本门课程的学习，你将有如下收获：

1.C语言基础知识、顺序结构、选择结构、循环结构程序设计、数组、函数、指针等方面的知识。

2.学习本课程后，能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C 语言应用程序；能正确理解程序编译过程中出现的英文提示，提高英语的应用能力；能对程序编译过程中出现的错误和警告进行分析，并正确调试出程序。

3.培养学生良好的动手实践习惯；培养学生逻辑思维能力和综合运用知识的能力；培养学生的发散思维的能力和创新意识；培养学生自主学习能力和团结协作精神；培养学生良好的职业道德和身心素质以及创新能力。

 1）《C程序设计（第五版）》，谭浩强主编，清华大学出版社，2020年

2）《C程序设计（第五版）辅导教程》，谭浩强主编，清华大学出版社，2020年

3）《C语言程序设计（双色版）》，张玉生，刘炎，张亚红主编，上海交通大学出版社,2018年。

4）《C语言程序设计实训教程》，张玉生，朱苗苗，张书月主编，上海交通大学出版社,2018年。

5）《C语言大学实用教程（第4版），苏小红、孙志岗、陈惠鹏等编著，电子工业出版社，2017年。

6）《高级语言程序设计（C）语言版》，揭安全著，人民邮电出版社，2017年。

7）《C语言程序设计案例式教程》，黑马程序员编著，人民邮电出版社，2017年。

本课程的教学方法由教师讲授为主向任务驱动教学、项目教学、问题探究式教学等教学方法转变。采用课前导学、课内交流、课后练习、案例分析、课外研讨等方法，以及师生互动、生生互动、小组交流研讨等多种方式，引导学生自主学习和研究性学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性。

任务驱动法：课前登录超星泛雅平台，教师通过学习任务单给学生布置探究性的学习任务，学生通过教学视频和教学PPT对教材基本知识进行学习，没有学懂的内容，在讨论区进行讨论，课堂上教师重点讲述，任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力及团队合作精神。

项目教学法：将教学内容分解成一个个小的项目，学生从信息的收集、算法的设计到项目的实施，都自己负责，教师仅引导其如何进行。该方法能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

问题探究式教学法：教师先创设一个问题的情境，引导学生选择与确定问题，一起讨论与提出假设，通过动手实践验证算法的正确，并得出结论。

    特色：

1）思政融合，价值引领，立德树人

课程教学中，融入思政元素，潜移默化激励学生好好学习，精益求精，培养大国工匠精神。引导学生建立社会主义核心价值体系和核心价值观，将个人发展、社会发展和国家发展结合起来，帮助学生解决思想困惑、价值困惑和情感困惑。

2）任务驱动，全员参与

课前登录超星泛雅平台，教师通过学习任务单给学生布置探究性的学习任务，学生通过教学视频和教学PPT对教材基本知识进行学习，没有学懂的内容，在讨论区进行讨论，课堂上教师重点讲述，辅以选人、问卷、抢答等各种手段，整个过程全员参与，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力及团队合作精神。