一、课程的性质与作用
1.课程性质
《幼儿幼儿教师口语》是我院学前教育专业的专业基础课程，是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学前教育专业学生在教育教学过程中口语运用能力和技巧的实践性很强的一门课程，是学前教育专业的技能必修课，在学前教育专业课程系统中处于专业素质和能力形成的重要地位。
2.课程作用
以理论为指导，以实训为主体，从提高学生幼儿教师职业语言能力和整体素质入手，通过教师指导下的学生自主、合作、探究与实践性学习，全面提升学前教育专业学生的普通话水平和口语表达能力，形成良好的幼儿教师口语心理品质，养成良好的幼儿教师职业语言行为习惯，塑造良好的幼儿教师职业形象，有效促进学生幼儿教师职业整体素质素养的培养和高尚人格魅力的形成，促进幼儿教师教育专业人才培养工作水平的提升。
二、课程设计的理念与思路
1.设计理念
按照新时期幼儿教师整体综合素质和幼儿教师专业化成长规律制订课程标准、开发教材与教学内容、构建课程教学与训练模式、创新教学方法与技术手段、改革学业成绩考核与评价体系，研发与建设课程网络资源库。与幼儿教育专业的其它课程一起为幼儿教师教育专业学生打造新时期合格幼儿教师的高尚人格魅力和广博知识魅力，塑造优秀幼儿教师的光辉形象。
2.设计思路
幼儿教师的教育教学语言素质和素养是实施现代素质教育的重要条件，因此，我们根据学校教育需要和幼儿教师教书育人岗位工作所需要的语言知识、能力及素质要求，精心选取课程内容，在内容的针对性与适用性上下功夫，形成了幼儿教师职业特色鲜明、有利于促进学生幼儿教师职业语言能力持续发展的知识结构和体系。
（1）课程实施环节
分为理论知识学习研究→任务驱动实际训练→幼儿教师角色模拟培训与实习→考核测试四个教学环节，环环相扣、节节相连，融为一体，形成了幼儿教育专业学生幼儿教师语言素质素养学习与训练、测试的一体化系统。
（2）课程内容结构
　理论知识教学：分为普通话语音→一般口语→职业口语三大知识板块，在结构层次上体现由低向高、由易到难、由一般向职业化的螺旋式递进结构，主动适应学生口语学习心理需求和从事幼儿教师职业工作需要。
实训实习教学：分为听音与语音辩证训练→朗读训练与比赛、即兴演讲→口语交际情境训练→幼儿教师教学语言模拟训练→幼儿教师教育语言模拟训练。
（3）实训实习基地
通过校企共建，打造了学院附属幼儿园、青州市金翅膀幼教集团、青州市机关幼儿园、潍坊市机关幼儿园、北京师范大学幼儿园、北京红黄蓝幼教集团、晓雯音乐学校、北京神墨教育机构、北京哈佛摇篮幼教集团、青州市云门山街道六艺幼儿园等校外实训基地，每年选派学生到校外实训基地进行顶岗实习，进一步加强了实践教学环节，促进了教学质量的提升。。
（4）课程资源建设
课程资源涵盖幼儿教师口语的所有基本知识点和岗位基本技能点，建成基本资源500条左右，拓展资源1000条左右，包含文本、图像、动画、视频、PPT等的系统、完整、灵活、具有普适性的针对性很强的碎片化资源，缩短需求者的信息获取时间，提高信息获取效率。 
（5）考核评价办法
实现由诊断性考试向激励性考试转变，提高学生学习教师口语的自觉性和主动性。根据本课程培养目标和学生训练需要及技能形成规律，坚持对学生学习效果与水平进行过程性和结果性考核评价。平时考核记载、阶段性评价与课程结束考试相结合，采取开放式、个体式、任务完成式，客观科学评价学生口语能力和技巧水平。笔试为辅，口试为主的方式，设计多种情景进行能力和水平考测。