本课程采用“线上、线下”混合式教学模式，即，基于网络学习空间的翻转课堂教学模式，坚持"线上资源共享，线下互动教学”，坚持“以学生为中心，教师为指导”的教学理念。

1）选择优质慕课，组织学生自学、总结反思，完成学习笔记。

2）借助网络平台——超星学习通APP，创建有效的学习空间，共享丰富的教学资源，组织学生完成一系列诸如随堂练习、主题讨论、作业、测验等课堂活动。

3）有效利用超星学习通，打造线上直播平台，互动答疑，建立与学生有效沟通的平台。

4）促进互动形式多元化。借助作业、留言、线上答疑、微课视频促进师生互动，实时了解学生反馈；线下讨论以小组合作学习为主，加强生生互动。

5）理论学习与案例分析相结合。鼓励学生多观察语言现象，通读语言学入门书籍或研究论文，小组讨论，从纷繁信息中找出问题，尽可能做出有效的分析和解决办法。

本课程教学条件完备，疫情期间，在未能返校入学的情况下，积极创建学习通线上课程，上传教材电子图片，课件、学习方法和要求，及各种文档资源，确保学生能够提前预习，全面掌握新内容和新知识的重难点；规范线上班级管理，发布学习通签到，确保班级学生正常出勤，且全部能够正常观看超星直播，开课前进行了直播测试和试播。

返校后，为方便未能返校的福建籍学生等正常上课，教务处和学院完善了直播授课所需要的硬件设备，如，2号楼外语系上课教室均配备了摄像头，网络管理中心和设备处相关老师也确保了网络的流畅和安全，以及投影仪和电脑设备的正常使用，为返校的线下教学提供了有效保障。

使用教材：

胡壮麟. 2017. 语言学教程(第五版). 北京: 北京大学出版社.

戴炜栋、何兆熊. 2013. 新编简明英语语言学教程(第2版). 上海: 上海外语教育出版社.

参考文献：

胡明扬. 2000. 语言学概论. 北京: 语文出版社.

刘润清. 2002. 西方语言学流派. 北京：外语教学与研究出版社.

英文文献：

[1] Adrian, Akmajian, Richard, A. Demers, Ann K. Farmer & Harnish, Robert, M. 1990. Linguistics: An Introduction to Language and Communication (Third Edition). Cambridge:  Massachusetts: The MIT Press.

[2] O'Grady, W. et al. 2001. ContemporaryLinguistics (7^th E). Bedford/St. Martin's.

[3] Radford, A. et al. 1999. Linguistics: AnIntroduction. Cambridge: Cambridge University Press.

[4] Yule, G. 1996. The Study of Language (2^nd E). Cambridge: Cambridge UniversityPress.