职称：教师
单位：上海师范大学天华学院
部门：学前教育学院
学前儿童音乐教育
主讲教师：王冉
教师团队：共1位
- 王冉
| 学校： | 上海师范大学天华学院 |
| 开课院系： | 学前教育学院 |
| 专业大类： | 学前教育 |
| 开课专业： | 学前教育 |
| 课程编号： | 12420160 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
课程介绍
《学前儿童音乐教育》是一门以学前儿童学习音乐知识，发展音乐能力为研究对象的教育课程，具有较强的理论性和操作性。本课程的主要内容是让学生以科学的教育思想和教育观来研究针对学前儿童的音乐学习问题，从学前儿童学习音乐的实际需要出发，针对其学习音乐的心理特点、能力特点等来探讨学前儿童音乐教育的基本原则、途径和方法。学生了解学前儿童音乐教育体系，掌握学前儿童音乐教育方法，能独立从事学前儿童音乐教育与研究的学前儿童教育工作者。
教师团队
课程章节
3
教学大纲
《学前儿童艺术教育》教学大纲
一、基本信息
课程名称 | 学前儿童艺术教育 | ||
英文名称 | Art Education for Preschool Children | ||
课程代码 | 12210110 | ||
课程类型 | 专业必修课 | ||
学时 | 64 学时 | 其中实践学时 | 32学时 |
学分 | 2学分 | ||
修读学期 | 第6学期 | ||
预修课程 | 《视唱练耳》、《乐理》、《儿童行为观察与指导》、《钢琴》、《即兴弹唱》、《学前教育学》、《学前儿童发展心理学》、《幼儿游戏与指导》、 《学前儿童保育学》、《美术基础Ⅰ》、《美术基础Ⅱ》、《美术基础Ⅲ》 | ||
考核方式 | 出勤及表现、课堂作业、小组教学模拟、期末考试 | ||
适用专业 | 学前教育 | ||
二、课程目标
《学前儿童音乐教育》是学前教育专业本科的专业必修课，通过本课程的学习与实践活动，学生达到的课程学习目标有：
序号 | 目标内容 | 支撑的 毕业要求 |
课程目标1 | 理解学前儿童艺术发展的特点；系统掌握艺术教育教学方法的体系及途径；掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | 3保教知识 9国际视野 |
课程目标2 | 能够运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；科学、合理地设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，能够对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | 4保教能力 8沟通合作 |
课程目标3 | 树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | 3保教知识 4保教能力 |
三、课程目标与毕业要求的对应关系
毕业要求 | 指标点 | 权重 | 课程目标 |
3保教知识 | 3-3 保育教育知识：理解儿童身心发展和学前教育的规律，理解“保教结合”、“游戏为基本活动”的必要性与重要性，掌握幼儿保育和教育的相关知识、基本方法和策略，注重将理论知识应用于实践。 | 29% | 课程目标1 课程目标3 |
4保教能力 | 4-4教育活动：运用综合知识与技能，合理计划与组织适宜的教育活动，在教育活动中能够观察幼儿，根据幼儿的需求，及时调整并有效支持和促进幼儿的参与和主动学习。 | 30% | 课程目标2 课程目标3 |
8沟通合作 | 8-1培养技能：理解沟通合作的重要性，能够开展小组互助和合作学习实践，培养团队协作精神。 | 21% | 课程目标2 |
9国际视野 | 9-1理念：了解国外学前教育改革发展的历史及趋势，熟悉国际先进的教育理念和实践经验。
| 20% | 课程目标1 |
四、教学基本内容与课程目标的支撑关系
音乐教育
专题一、音乐与儿童音乐
（理论2学时）
（支撑课程目标1）
主题1：音乐的功能
主题2：儿童音乐的特点
专题二、学前儿童音乐教育的基本理论问题
（理论4学时）
（支撑课程目标1）
主题1：学前儿童音乐教育的涵义
主题2：学前儿童音乐教育的作用
主题3：幼儿园教师音乐专业素养
★专题三、学前儿童音乐教育的流派及基本内容※
（理论6学时，实践14学时：实践项目1、实践项目2）
（支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）
主题1：歌唱活动
主题2：柯达伊音乐教育体系※
主题3：幼儿园歌唱活动（教学模拟）
主题4：律动活动
主题5：达尔克罗兹音乐教育体系※
主题6：幼儿园律动活动（教学模拟）
主题7：打击乐活动
主题8：奥尔夫音乐教育体系※
主题9：幼儿园打击乐活动（教学模拟）
主题10：欣赏活动
主题11：铃木、卡巴列夫斯基、综合音乐感教育体系
主题12：幼儿园活动（教学模拟）
专题四、学前儿童音乐教育活动的设计与实施※
（理论4学时，实践2学时：实践项目3）
（支撑课程目标2、课程目标3）
主题1：学前儿童音乐教育活动的有效设计
主题2：学前儿童音乐教育目标制定※
主题3：学前儿童音乐教育内容选择※
主题4：学前儿童音乐教育活动组织※
主题5：学前儿童音乐教育评价
美术教育
专题一、美术与儿童美术
（理论：2学时）
（支撑课程目标1）
主题1：美术与儿童美术
主题2：儿童美术与儿童心理
专题二、学前儿童美术能力发展的阶段理论
（理论：4学时）
（支撑课程目标1）
主题1：学前儿童绘画能力的发展
主题2：学前儿童手工能力的发展
主题3：学前儿童美术欣赏能力的发展
专题三、 学前儿童美术教育的价值观问题
（理论：2学时）
（支撑课程目标1、课程目标2）
主题1：学前儿童美术教育的含义与发展
主题2：学前儿童美术教育目的论
专题四、学前儿童美术教育的目标与内容
（理论：2学时，实践：2学时）
（支撑课程目标1、3）
主题2：学前儿童美术教育的内容
专题五、学前儿童美术教育的途径与方法
（理论：2学时，实践：2学时）
（支撑课程目标1、课程目标3）
主题1：学前儿童美术教育的途径
主题2：学前儿童美术教育的方法
专题六、学前儿童美术教育活动的设计与实施
（理论：2学时，实践：10学时）
（支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）
主题1：单一科目的美术教育活动
主题2：主题活动中的美术教育活动
主题3：区角活动中的美术教育活动
主题4：美术教育与音乐教育的整合
主题5：美术教育与科学教育的整合
主题6：美术教育与语言教育的整合
主题7：美术教育与健康教育的整合
主题8：美术教育与社会教育的整合
专题七、学前儿童美术教育评价
（理论：2学时，实践：2学时）
（支撑课程目标1、课程目标2）
主题1: 学前儿童美术教育评价的目的和原则
主题2:学前儿童美术教育评价的内容和标准
主题3：学前儿童美术教育评价的设计举例
五、实践教学安排
音乐教育
实践项目1：根据三大音乐教学方法（奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法）的课堂活动内容，按照教师要求创编符合教学法特点的幼儿音乐活动，例如：律动活动、歌唱活动、打击乐活动等（奥尔夫教学法4学时+达尔克罗兹教学法4学时+柯达伊教学法4学时=12学时）
实践项目2：小组形式观摩记录与学习学前儿童艺术教育活动或视频，评析教学案例中学前儿童儿童教育开展的方法、策略、师幼互动等。（见习2学时）
实践项目3：选取学前儿童音乐教育中的某一主题内容，运用三大音乐教学方法进行活动设计，撰写完整教案，以小组教学活动模拟的形式展示分享，进行教师点评、学生互评。要求从活动设计合理性、过程流畅性、提问、态度、参与度等方面进行评价。（2学时）
美术教育
实践项目1：观摩活动设计方案，进行分析讨论。（2学时）
实践项目2：观摩记录与学习学前儿童美术教育活动或视频，并对活动内容、教学方法、教学策略、师幼互动等作出分析与评价（4学时）
实践项目3：小组合作，选取学前儿童社会教育中的某一主题内容进行活动设计，撰写完整教案，以小组教学活动模拟的形式展示分享，进行教师点评、学生互评。要求从活动设计合理性、过程流畅性、提问、态度、参与度等方面进行评价。（10学时）
六、课程教学方法
在教学方法上，根据课程具体内容及学生实际需要，主要是采用讲述讲解法、实践观摩法、设计指导法、案例分析法、问答、小组讨论等多种教学方式。此外，学前儿童艺术教育是一门实践性很强的课程，因此，本课程的教学十分注重实践环节：在课堂中组织不同类型的活动让学生切实的参与到教学活动中，真听真看真感受；分享国内外优秀的活动视频和见习的内容相结合，让学生多看多听多想与学前艺术音乐活动有关的内容，倡导理论与实践、课内与课外相结合，从而落实对学生实践能力的培养。
七、课程教学评价
音乐教育
课程教学目标 | 考核内容 | 评价依据 |
课程目标1 掌握学前儿童音乐教育的基本理论 | 1、学前儿童音乐教育的涵义 2、学前儿童音乐教育的作用 3、国外音乐教育体系 | 1、课堂作业 2、期末考试 |
课程目标2 能设计组织学前儿童音乐教育活动 | 1、学前儿童音乐教育活动的有效设计 2、学前儿童音乐教育目标制定 3、学前儿童音乐教育内容选择 4、学前儿童音乐教育活动组织 5、学前儿童音乐教育评价 | 1、课堂作业 2、小组教学模拟 3、期末考试 |
课程目标3 提高自身音乐综合知识与技能 | 1、歌唱活动 2、律动活动 3、打击乐活动 4、欣赏活动 5、幼儿园教师音乐专业素养 |
1、课堂作业 2、小组教学模拟
|
美术教育
课程教学目标 | 考核内容 | 评价依据 |
课程目标1 掌握学前儿童美术教育的基本理论 | 1、了解美术与儿童美术的概念与特点 2、掌握学前儿童美术能力发展的阶段理论 3、掌握学前儿童美术教育的目标与内容 4、掌握学前儿童美术教育的方法和途径 5、掌握幼儿园各类美术教育活动设计与组织的基本理论与方法 6、掌握学前儿童美术教育评价的基本理论。 | 3、课堂作业 4、期末考试 |
课程目标2 学前儿童美术教育价值观。 | 1、树立正确的学前儿童美术教育价值观 | 1、期末考试 |
课程目标3 设计、组织、评价幼儿园各类美术教育活动 | 1、 能够设计与组织幼儿园各类美术教育活动 2、 能够对幼儿园美术活动进行恰当的评价。 | 1、课堂作业 2、期末考试 3、模拟教学 |
八、课程成绩评定方式
1、本课程的考核方式为：
平时成绩40%（出勤及表现、课堂作业、小组模拟教学）
期末考试60%（期末试卷）
2、具体课程目标与考核方式的对应关系、课程目标达成度情况如下：
分值 比例 课程目标 | 平时成绩40% | 期末成绩60% | 计算方法 | ||
出勤及表现5% | 课堂作业 15% | 模拟教学 20% | 期末试卷60% | 课程目标总达成度= 0.05×(出勤及表现成绩/ 分目标总分) +0.15×(课堂作业平均成绩/ 分目标总分) +0.2×(模拟教学平均成绩/分目标总分) +0.6×(期末试卷平均成绩/ 分目标总分) | |
课程目标1 | 40 | 30 | 20 | 50 | |
课程目标2 | 40 | 50 | 70 | 30 | |
课程目标3 | 20 | 20 | 10 | 20 | |
3、课程分目标达成度计算方法：
出勤及表现 5% | 课堂作业 15% | 模拟教学 20% | 期末试卷 60% | |||||
分值 | 权重 | 分值 | 权重 | 分值 | 权重 | 分值 | 权重 | |
课程目标1 | 40 | 5% | 30 | 11% | 20 | 10% | 50 | 74% |
课程目标2 | 40 | 5% | 50 | 18% | 70 | 34% | 30 | 43% |
课程目标3 | 20 | 6% | 20 | 17% | 10 | 11% | 20 | 66% |
课程分目标达成度计算方法：课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值×权重”之和。
九、课程学习资源
1、选用教材
黄瑾、阮婷《学前儿童音乐教育活动与指导》，华东师范大学出版社，2014。
林琳、朱家雄编著《学前儿童美术教育与活动指导》，华东师范大学出版社，2014。
2、主要参考书目
[1]王懿颖，《学前儿童音乐教育（第2版）》，北京师范大学出版社,2010。
[2]许卓娅，《幼儿园音乐教育资源》，人民教育出版社,2018。。
[3]王秀萍，《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》，教育科学出版社,2017。
[4]李妲娜，修海林，尹爱青，《奥尔夫音乐教育思想与实践》，上海教育出版社,2011。
[5]《3-6岁儿童学习与发展指南》，中国教育部，2012。
[6]学前教育教师参考用书（试验本）《学习活动3-6岁》,上海教育出版社,2002。
[7]学前教育教师参考用书（试验本）《生活活动3-6岁》,上海教育出版社,2002。
[8] 孔起英著: 《学前儿童美术教育》，南京师范大学出版社,1998年12月版
[9]学前教育教师参考用书（试验本）《学习活动3-6岁》,上海教育出版社,2002。
[10]《3-6岁儿童学习与发展指南》，中国教育部，2012。
[11]屠美如著: 《儿童美术欣赏教育研究》，教育科学出版社,2001年3月版。
[12]楼必生、屠美如著: 《学前儿童艺术综合教育研究》，北京师范大学出版社,1997年。
[13]边霞著：《幼儿园美术教育与活动设计》，高等教育出版社，2009年。
[14]孔起英著：《儿童审美心理研究》，江苏教育出版社，2004年。
3、期刊资源
[1]学前教育研究，主办单位：中国学前教育研究会。
[2]幼儿教育，主办单位：浙江教育报刊总社。
[3]中国音乐学，主办单位：中国艺术研究院音乐研究所。
[4]音乐研究，主办单位：人民音乐出版社。
[3]上海托幼，主办单位：上海教育与报刊总社。
4、网站资源
[1] 中国学前教育研究会：http://www.cnsece.com/.
[2] 中国音乐教育网：https://www.csmes.org
[3] 音乐教育课程学习通网址：https://mooc1-1.chaoxing.com/course/208753793.html
学生依据主讲教师提供的学习通课程信息，可查看课程简介、课程通知与作业信息，获取教学课件与拓展资源，并借助其中的自主与协作学习平台完成自主与协作性研究性项目的学习。
[2] 美术教育课程学习通网址：https://mooc1-1.chaoxing.com/course/201107848.html
学生依据主讲教师提供的学习通课程信息，可查看课程简介、课程通知与作业信息，获取教学课件与拓展资源，并借助其中的自主与协作学习平台完成自主与协作性研究性项目的学习。
十、课程学习建议
1、自主学习
建议学生在教师提供的课外文献资源基础上，自主查阅课程中涉及的学习资源，独立规划自己的课程学习计划，自主设计、调节与评价学习过程，撰写学习日志形成电子学档，充分发挥自身的学习能动性。
2、小组合作学习
提倡学生以小组为单位，进行学前儿童艺术教育的教学活动、案例、视频等相关的小组讨论；小组教学活动模拟；小组分析和解决学前儿童艺术教育中问题行为的产生原因及干预方案。最终形成小组学习成果在全班范围内进行展示。
十一、评分标准
课程目标 | 评分标准 | ||||
90-100 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 0-59 | |
优 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 | |
课程目标1 | 全面理解学前儿童艺术发展的特点；系统掌握艺术教育教学方法的体系及途径；系统掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；系统掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | 较好理解学前儿童艺术发展的特点；较好掌握艺术教育教学方法的体系及途径；较好掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；较好掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | 理解学前儿童艺术发展的特点；掌握艺术教育教学方法的体系及途径；掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | 初步理解学前儿童艺术发展的特点；初步掌握艺术教育教学方法的体系及途径；初步掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；初步掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | 未能理解学前儿童艺术发展的特点；未能掌握艺术教育教学方法的体系及途径；未能掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；未能掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 |
理解学前儿童艺术发展的特点；系统掌握艺术教育教学方法的体系及途径；掌握幼儿园各类艺术教育活动设计与组织的基本理论与方法；掌握学前儿童艺术教育评价的基本理论。 | |||||
课程目标2 | 能够熟练运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；科学、合理地设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，能够熟练对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | 能够较好运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；较好地设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，能够较好地对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | 能够运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，能够对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | 能够初步运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；基本能够设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，基本能够对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | 未能运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；未能设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，未能对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 |
能够运用各类艺术活动融入幼儿园的一日生活中，促进幼儿的全面发展；科学、合理地设计和组织专门的学前儿童艺术教育活动，能够对幼儿园艺术活动进行恰当的评价。 | |||||
课程目标3 | 完全树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动全面提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，能够熟练地根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | 较好地树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动较好提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，能够较好地根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | 树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，能够根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | 基本树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动一定程度上提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，基本上能够根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | 未能树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动未能提高自身艺术素养，无法在艺术教育活动中观察幼儿，未能根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 |
树立正确的学前儿童艺术教育价值观；通过艺术教学活动提高自身艺术素养，更好的在艺术教育活动中观察幼儿，根据幼儿需求及时调整并有效支持和促进幼儿主动学习。 | |||||
教学进度表
上海师范大学天华学院教学进度表
2021～2022学年第 二 学期
课程名称：学前儿童艺术教育（音乐）授课教师： 王冉 开课学院： 教育学院
授课学生： 学前教育 专业 20学前（国际） 年级 1、 2 班
教 材：黄瑾阮婷，《学前儿童音乐教育与活动指导》（第3版），华东师范大学出版社
总学时数 24 （其中理论： 12 实践： 12 ）
周次 | 教学内容 | 课时 | 布置作业 | 备注 （线上教学） |
1 | （1）课程概述 （课程内容、教学设计、课堂要求等） （2）多元感知音乐活动
| 理论 2 | 自制小组成员图（对于小组成员的介绍、音乐的认识、音乐教育的理解） | 线上教学录播： 音乐的特点 |
2 | 音乐 （音乐的起源、本质、特点、功能） | 理论 2 | 推荐一首你喜欢的儿童音乐并说明理由 | 线上知识拓展： 查阅文献 |
3 | 儿童音乐 （儿童音乐的基本特征、审美特性、类型特征） | 理论2 | 小组作业： 构建音乐资源包 | 观看线上视频： 音乐是一种语言 |
4 | 学前儿童音乐教育 （涵义、特点、途径） | 理论2 | 讨论活动： 拿图说话，探讨学前儿童音乐教育的途径 | 观看线上视频： 音乐家的大脑 |
5 | 学前儿童音乐教育 （作用） | 理论2 | 准备理论展示 | 线上录播视频： 音乐教育促进幼儿个体发展 |
6 | 音乐教育理论流派 （达尔克罗兹、柯达伊音乐教育体系） | 实践2 | 思考： 如何将音乐教育理念融入幼儿园音乐教育活动？ | 线上测试： 第一章章节测验 |
7 | 音乐教育理论流派 （奥尔夫音乐教育体系） | 实践2 | 思考： 如何将音乐教育理念融入幼儿园音乐教育活动？ | 线上录播视频： 学前儿童音乐活动的设计原则 |
8 | 学前儿童音乐教育活动基本内容 （歌唱、打击乐） | 实践2 | 思考： 如何将音乐教育理念融入幼儿园音乐教育活动？ | 线上教学录播： 学前儿童音乐教育活动设计流程 |
9 | 学前儿童音乐教育活动 （设计、组织、评价） | 理论2 | 撰写幼儿园音乐欣赏活动教案（统一内容） | 线上教学录播： 学前儿童音乐教育活动目标制定 |
10 | 学前儿童音乐教育活动基本内容 （音乐欣赏、韵律） | 实践2 | 修改音乐欣赏教案 | 线上教学录播： 学前儿童音乐教育活动组织 |
11 | （1）幼儿园音乐教育活动案例讨论 课程重点梳理 | 实践2 | 线上讨论： 音乐欣赏活动 | |
12 | 复习 | 0 |
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.4 线上教学视频 |
视频
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2022-03-02 | 961.40MB | ||
| 1.5 第一周任务清单 |
文档
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2022-03-02 | 15.24MB | ||
| 2.1 第一节 音乐 |
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| 2.1.1 音乐的起源 |
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| 2.1.2 音乐的基本特征 |
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| 2.1.3 音乐的功能 |
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| 2.2.1 儿童音乐的基本特点 |
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| 2.2.2 儿童音乐的审美特性 |
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| 2.2.3 儿童音乐的类型特征 |
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| 2.3 线上教学内容 |
视频
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2023-03-14 | 5.21MB | ||
| 3.1 学前儿童音乐教育的涵义 |
文档
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2024-06-12 | 7.70MB | ||
| 3.1.1 音乐教育属于每一位幼儿 |
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| 3.1.2 音乐教育不等于音乐技能教育 |
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| 3.1.3 幼儿教师的音乐素养 |
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| 3.3 学前儿童音乐教育的特点 |
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2022-03-02 | -- | |||
| 3.4 学前儿童音乐教育的作用 |
视频
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2024-06-12 | 969.13MB | ||
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视频
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2024-06-12 | 897.70MB | |||
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| 3.5 线上教学视频 |
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| 4.1 音乐欣赏 |
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| 4.2 音乐欣赏的组织 |
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音频
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| 5.1 幼儿园音乐教育活动设计的基本原则 |
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| 5.1.1 主体性原则 |
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| 5.1.2 发展性原则 |
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| 5.1.3 审美性原则 |
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| 5.1.4 整合性原则 |
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| 5.2 学前儿童音乐教育活动设计流程 |
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| 5.3 线上教学视频 |
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| 6.1 活动内容的选择 |
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| 6.2 活动目标的制定 |
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| 6.3 活动内容的组织 |
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| 6.4 线上教学视频 |
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| 6.5 第六周任务清单 |
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| 7.1 韵律活动 |
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| 7.2 达尔克罗兹音乐教育体系 |
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| 8.1 歌唱活动 |
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| 8.2 线上教学活动 |
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| 8.3 线上教学视频 |
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| 9.1 打击乐活动 |
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| 9.2 欣赏活动 |
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| 9.3 学生作业评析 |
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| 10.1 奥尔夫音乐教育体系 |
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| 10.2 简易乐器制作 |
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| 10.3 线上教学活动 |
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| 11.1 柯达伊音乐教育体系 |
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| 11.2 三大音乐教育体系之比较 |
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| 11.3 测测你的节奏感 |
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| 11.4 期末考核说明 |
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| 12.1 评价的目的和作用 |
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| 12.2 评价的主体和内容 |
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| 12.3 评价的原则和方法 |
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| 12.4 线上教学视频 |
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| 13.1 音乐游戏活动 |
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| 13.2 打击乐教育活动 |
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| 14.1 平时作业要求 |
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| 15.1 韵律活动 |
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| 15.2 达尔克罗兹教育体系 |
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| 16.1 铃木音乐教育体系 |
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| 16.2 卡巴列夫斯基音乐教育体系 |
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| 16.3 综合音乐感教育体系 |
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| 16.4 线上教学视频 |
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| 16.5 第十五周任务清单 |
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| 17.1 学前儿童音乐教育活动内容的选择 |
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| 17.2 学前儿童音乐教育活动内容的组织 |
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