采用传统教学方法与现代技术相结合，线上与线下相结合，针对不同的实验和要求采用不同的实验教学方法，主要有以下几种：传统的板书教学（挂图）教学方法、计算机PPT教学方法、多媒体辅助教学方法，在线视频预习、由于现有实验室面积较大，统一安装语音话筒，并配置了广播系统

      1.重视教师的言传身教

       实验教学是最有机会教师和学生互动，教师在指导学生时，注重基本技能、实验态度的教育，注重实事求是的实验作风培养，严格要求学生按照实验操作规程，进行实验操作，当然，在条件允许的实验中，让学生自由发挥。在实验教学过程中注重实验过程及数据的严密可靠，目的让学生在基础阶段养成良好的科学研究习惯。注重学生独立实验的能力培养，要求学生自己发现问题、分析问题、自行解决问题。  

    2.基于SPOC的翻转课堂实验教学模式设计

1.  3.SPOC 实验辅助教学资源设计与制作

    1）依据新的实验仪器设备和更新的实验项目，重新出版了实验指导教程。

    2）依据新的实验教程，设计了实验指导PPT。图文并茂，吸引学生注意力，帮助学生提前预习和掌握实验相关的重点内容。

    3）对PPT进行录屏讲解，每个实验项目PPT录屏讲解控制在15分钟以内。对部分难以理解的实验原理采用FLASH 动画设计的方式来展示。

    4）对每个实验项目在实验室完成实验演示操作的短视频录制，每个实验项目PPT录屏讲解控制在15分钟以内。

    5）在PPT上完成模拟电子技术实验课程简介和实验课程要求的录屏讲解。

    6）搜集实验项目相关知识点的电子资源以及仿真软件。

    7）课外开放综合设计型实验项目设计及要求。

    4.基于 SPOC 的翻转课堂设计

    1）实验开出前已经完成在线预习、学习。实验课堂上任课教师不必再重复讲解实验内容、原理、操作注意事项等内容，主要工作集中于回答问题、难点讨论等。

    2）实验课堂上，教师首先将已经提取的预习测试中普遍存在的问题进行展示，引起学生重视，然后和学生进行讨论分析。接着有针对性地提出几个引申问题，有意引导学生自己在实验中发现问题并解决问题。实验过程中，随机抽查课堂上10%左右的学生进行现场在线测试，检验学生课前预习真实性，同时提醒学生课前预习的重要性。

 3）实验结束后，学生可以利用在线交流平台针对实验结果进行交流发言、分析讨论、总结归纳。

5.充分利用虚拟仿真实验

将Multisim现代开发仿真技术引入到实验教学中，达到软硬结合、虚实相辅的目的。例如，要求部分模拟电子技术实验项目，利用Multisim软件进行实验预习或进行虚拟实验，提高实验预习的效果，同时使学生掌握现代化的电子设计方法和设计工具。

6.课内实验的扩展

针对课内实验以后需要进一步提升的学生，开设模拟电路综合开放实验项目，以学生自主研究、团队协作和教师指导相结合为组织形式，使学生的工程能力、创新意识与研究能力都得到更进一步的锻炼。

    电工电子实验中心一直非常重视实验教材的建设，2006年在西北工业大学出版社出版了《电子技术实验》，2017年根据新的实验设备和更新的实验内容在中国电力出版社出版了《电子技术实验指导教程》。

    目前使用和参考的实验教材如下：

   《电子技术实验》             赵建华等编著     西北工业大学出版社

   《电子技术实验指导教程》     赵建华等编著     中国电力出版社

   《基于Multisim 10 的电子仿真实验与设计 》    北京邮电大学出版社

   《电子技术实验》                              高等教育出版社