1.案例分析、讨论式教学方法。设计问题让学生进行讨论，使他们能够对这些问题形成正确的观点。环境与健康相应章节选用案例分析法和问题讨论式教学法，激发学习兴趣和主动参与课题教学，给同学以发表见解、提出问题，进而提高表达能力的机会，讨论时加强师生互动。

2.网络课程学习：利用现有网络慕课资源及丽水学院泛雅平台，加强学生自主学习能力的培养，提供学习网站，增加教学信息量，开拓视野。

3.多媒体辅助教学法：运用多媒体手段进行教学，使学生能够比较直观的接受知识。学生通过观看视频，适用于环境与健康模块，了解环境有害因素对健康造成的损害，教学效果生动、直观。

教材：

《预防医学》傅华著，人民卫生出版社第6版，2013

参考资料

1．《卫生政策学》郝模著，人民卫生出版社，2005

2．《健康教育与健康促进》吕姿之著，北京医科大学出版社第2版．2002

3．《突发公共卫生事件预防与应急处理》陈锦治著，东南大学出版社，2005

4. 《环境医学概论》郭新彪著，北京医科大学出版社．2002

5．《现代环境卫生学》陈学敏，杨克敌著，人民卫生出版社第2版，2008

6. 《职业卫生与职业医学》金泰翼著，人民卫生出版社第5版．2003

7．《营养与食品卫生学》孙长颢著，人民卫生出版社第6版，2007

 8．《流行病学》王建华著，人民卫生出版社第8版，2007

本课程采用形成性考核和总结性考核相结合的考核方法。形成性考核包括作业、实践报告、小论文或读书笔记，总结性考核采用闭卷笔试。

期末考核为闭卷形式，考试时间120分钟，成绩占总分40-50%，出勤分数占总分10%，自主学习分组汇报成绩、作业成绩、实验分数、平时考核成绩共占总分40-50%。

期末闭卷考试主要题型：单项选择题（包括A/B系列选择题等多种题型）、名词解释题、论述题、计算分析题等题型。主客观题型最低均不低于40%，基础性知识不低于60%，综合性能力考核15%-25%，进展性新知识低于5%。要求学生掌握基本知识和技能，能运用预防医学的理论知识开展简单的疾病预防控制。