教师在开展教学时可采用传统的课堂教学模式，也可采用在线教学与课堂教学结合的混合式教学模式。

1.传统课堂教学模式

采用传统课堂教学模式时，可采用讲授、项目式或案例式教学法CBL（Case based learning）、PBL（problem Based Learning）教学法、游戏化教学法、演绎教学法等。

讲授、演绎教学法主要应用于概念性知识点的教学，应注意深入浅出、抓核心知识点和关键概念，了解学生的学习心理与学习习惯，围绕知识点的特点进行教学设计。

项目式或案例式教学法主要应用于专题教学，应注意实际工程案例与英文术语或英文句式的联系，并结合图片与视频，使学生能有效应用专业英语词汇和句型进行听、说、读、写。

PBL教学法主要应用于启发式教学，通过布置主题和提供资源，启发学生自主思考和整理资料，形成汇报材料，分组完成主题陈述与互动。

游戏化教学主要应用于英文术语和英文句型的综合运用，应注意加强学生的参与热情、增大学生的阅读量和词汇量。

传统课堂教学的教学效果可通过平时作业、分组陈述、讨论互动、期末考试等进行检测。

2.线上线下混合式教学模式

采用线上线下混合式教学模式时，在课堂教学中可应用上述教学法，同时利用“线上教学平台”在课前、课中、课后对学生进行教学支持，鼓励学生按照自己的学习基础，利用线上丰富的教学资源进行基础性或深入性的学习。教师应注意在线学习数据的分析与反思，结合学生的实际情况和线上学习效果合理设计课堂教学内容，尽量不加重学生的学习负担。

混合式教学的教学效果除了通过平时作业、讨论互动、期末考试等进行检测外，还可通过线上作业、线上讨论互动等方式进行检测，分组陈述的评价环节也可在线上完成。

《（土木工程）专业英语》课程是山东科技科技学院面向土木工程专业学生开设的专业选修课。

本课程以介绍土木工程专业各领域常用英语词汇、专业术语、长难句翻译方法为教学主体，以阅读训练、分组汇报交流、线上线下交流、情景对话、中英长难句翻译训练为手段加强同学们的实践练习。

通过课程学习，同学们将实现以下三个目标：

①与土木工程领域的同行或相关人员在日常工作与生活中能用英语进行有效沟通和交流，能清晰表达思想，能正确回应对方，重点提升专业英语的听、说能力，培养团队合作意识和自主学习意识。

②能总结归纳专业英语的语法特点，对土木工程领域内的复杂工程问题（如高层建筑、结构抗震等）能用英语进行描述，并用英语表达解决思路或设计要点，最后能撰写英文思维导图、英文报告、英文设计文稿及英文摘要等；重点提升专业英语的读、写能力；提高分析问题及解决问题的能力；提高辩证思维能力，能适应社会与行业发展需求，培养终身学习的习惯。

③能广泛查阅土木工程专业的英文学术文献，具备一定的国际视野，能发现国际上土木工程领域的热点话题，并就话题进行英文陈述汇报，全面提升专业英语的听、说、读、写能力；能够理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，通过对比国内外优秀案例，培养精益求精的大国工匠精神，激发科技报国的家国情怀和使命担当。

《（土木工程）专业英语》课程是山东科技科技学院面向土木工程专业学生开设的专业选修课，适合土木工程专业的同学选修，也适合对土木工程专业英语感兴趣的所有学习者选修。