职称：讲师
单位：广州铁路职业技术学院
部门：外语商贸学院
职位：专任教师
高职英语II-基础模块
主讲教师：梁咏梅
教师团队：共3位
- 梁咏梅
- 钟洁
- 伍帅英
| 学校： | 广州铁路职业技术学院 |
| 开课院系： | 外语商贸学院 |
| 专业大类： | 公共选修 |
| 开课专业： | 全院 |
| 课程负责人： | 大学英语教研室 |
| 课程英文名称： | English for Higher Vocational College Students |
| 课程编号： | 1923011292 |
| 学分： | 7 |
| 课时： | 112 |
课程介绍
本课程遵照国家教育部高等教育司关于2009年《高等职业教育英语课程教学要求》（试行）和2021年发布并实施的《高等职业教育（专科）英语课程标准（2021年版）》的要求，依据广州铁路职业技术学院各专业人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。体现高职高专教育“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，突出高职高专培养实用性人才的目的,高职英语课程的设计应充分考虑听说能力培养的要求，使用先进的信息技术，采取线上线下相结合的教学模式，开发和建设各种基于计算机和网络的教学内容和学习任务，为学生提供良好的语言学习环境与条件。 高职英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。 高职英语教学坚持 “能力本位、任务驱动”的理念，将语言学习与职业技能有机融合，以语言技能为主线，以职场活动为任务，选取多种行业共同的典型交际任务。加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生学习英语和应用英语的能力，拓展学生可持续发展的能力，通过本课程学习，基本可以达到社会对技能型英语人才的要求。实现育人素质目标、能力目标和知识目标。
教师团队
课程章节
教学方法
1.坚持以立德树人为首任。教学过程中全面贯彻党的教育方针，注重对学生人文素质的培养，通过活动设计将英语语言技能与人文素质的培养有效融合，重视对中国传统以及中国文化的传播，注重培养学生对中国文化的基本推介能力，提升学生自身职业素养和职业道德水平。
2. 教学过程采用“六步法”：文化背景资讯、任务安排、教师点拨、任务实施、成果展示、课堂评估。教师针对具体专业，适当选取不同任务进行模块训练。教师通过设计语言教学活动，运用适当的学习策略，加强学生语言实践应用能力的培养。让学生体验语言规律，充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，在提高英语语言实践应用能力的同时，来培养学生自主学习的能力，加深其对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
3．以学生为主体，以能力为本位。教学采用任务驱动、线上线下混合式的教学模式，运用课堂讲授、问题探究、任务驱动、自主学习等教学方法创设虚拟情境、小组合作、角色扮演等活动，让学生掌握各项语言技能。教师根据学生认知特点和能力水平组织教学，调动学生学习的积极性；组织丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围；指导学生参加各类英语技能竞赛，使之成为英语教学的有机组成部分。
4. 提升信息素养。教师应及时学习教育信息新技术和新手段，充分利用“互联网+”信息化手段，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，利用翻转课堂、混合教学模式等构建真实、 开放、交互、合作的教学环境。将线上线下的优势结合起来，打破时间与空间的限制，满足学生个性化的学习需求。教师要重视英语教学新的发展趋势，结合实际，采用“EGP”+“ESP”内容相结合，着眼学生职业生涯的发展，指导学生充分利用各种信息资源，通过自主学习、合作学习和探究式学习提升学生的信息素养。
教学条件
多媒体教室
校内语音实验室
校内其他英语实训室
超星网络平台 在线开放课程
教学效果
1.坚持立德树人，发挥英语课程的育人功能
高等职业教育专科英语课程要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。充分发挥英语课程的育人功能，将课程内容与育人目标相融合，积极培育和践行社会主义核心价值观。关注课程内容的价值取向，提炼课程思政元素，根据英语学科特点，合理设计教学活动，引导学生拓宽国际视野、坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
2.突出职业特色，加强语言实践应用能力培养
根据英语课程目标与高素质技术技能人才培养的需要突出职业特色，强调课程内容与专业实践、职场需求的对接，创设与行业企业相近的教学情境任务，通过设计语言教学活动，加强学生语言实践应用能力的培养。通过多种语言活动，让学生体验语言规律，充分调动和发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，在提高英语语言实践应用能力的同时，加深其对职业理念、职业责任和职业使命的认识与理解。
3.信息化背景下提升学生信息素养
树立正确的信息化教学理念，注重现代信息技术在英语教学中的应用，努力实现英语教学与信息技术的深度融合，提高英语教学的实效。充分利用媒体、网络、人工智能、大数据、虚拟仿真等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，利用翻转课堂、混合教学模式等构建真实、开放、交互、合作的教学环境。指导学生充分利用各种信息资源，通过自主学习、合作学习和探究式学习提升学生的信息素养。
4.尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展
学生是英语学习的主体，以学习为中心，促进学生的全面发展。根据学生认知特点和能力水平组织教学，尊重生源差异和个体差异，满足学生的不同需求，构建适合学生个性化学习和自主学习的教学模式，鼓励学生开展自主学习、合作学习和探究式学习，促进学生的全面发展和个性化发展。重视对学生学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；组织丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围；指导学生参加各类英语技能竞赛，使之成为英语教学的有机组成部分。
参考教材
王志总主编 吴寒主编，“十四五”职业教育国家规划教材《英语 基础模块I》，教育科学出版社，2021年10月
陈明娟 扶玲主编，《融合高职高专英语，第一册》（思政版），华东师范大学出版社，2020年9月
孔荷花，宗亚琴，张晓青《高等学校应用能力考试专项知道教程（B）级》，天津科学技术出版社，2019年7月
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 Vocabulary |
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| 2.1 Vocabulary |
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| 9.1 Introduction |
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| 9.2 Writing |
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| 9.3 Listening |
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音频
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| 10.1 Reading |
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| 10.2 Grammar |
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文档