课程内容主要分为集成电路基本知识，版图绘制方法，Cadence 基本操作，仿生芯片框架，前沿技术介绍五个部分。课程包括电路设计，版图设计，版图验证，寄生参数提取，电路前后仿。涵盖了集成电路设计的全流程。课程主要培养学生自主设计集成电路和绘制版图的能力，将个人的设计理念发挥到版图的布局布线、验证和性能的提高上。设计工具以 Cadence 软件为主，采用集成电路 MOS0.5 微米双铝双多晶工艺的小规模数字/模 拟电路芯片项目为实例，讲授全定制集成电路设计的概念和方法，以及辅导设计工具的使用。教学采取课堂教学，网上互动，上机操作相结合的方式，要求学生在教 学期间完成基本项目设计，通过课程开展的“多项目晶圆设计”项目(PDW)，掌握器 件，电路单元，基本电路模块的集成电路设计方法，具备芯片设计的基本技能。 需要具备的基础:Cadence Composer 设计输入。学习使用工具: Cadence Viruoso Layout Edit 版图编辑; Cadence 版图验证;
Cadence Spectre 电路仿真。
   集成电路设计(Integrated Circuit Design)是全球微电子技术发展的重中之重，同时也是我国科技兴国过程中必须攻克的挑战。集成电路设计人才是微电子振 兴大业的基础。而微电子高素质人才的培养是科技创新的根本，一个国家的强大有时是在教室里就决定了的。为此，《集成电路设计基础》这门课急需新的建设思路和实践探究。
   《集成电路设计基础》是微电子科学与工程专业的核心课程。当前的微电子本 科教学中面临着入门难，知识更新快，参考资料庞杂， 缺少创新能力培养，国际交 流能力差等急需解决的问题。从学院和学校的实际出发，为实现深入浅出，通熟易懂，紧跟学术前沿和最新技术，联系社会需求或重大问题的教学目的，本课程提出了以下新的教学思路和方法:案例教学，热点引入，微课教学，专业课链接、新颖 教材，大师培训，脑电波数据反馈，著名高校虚拟课堂，创新能力考核，网络课程 互动和非标准答案试题等。此外，为了学以致用，让学生理解到课程内容在实际应 用中的案例，凸显微电子交叉学科的特点。本课程还加入了血糖传感器等接口电路的实际案例，并邀请医学专业的老师参与到医用电路的实际讲学中。同时，为了让 学生了解到集成电路作为产品在公司的运作，本课程邀请了业界的资深海归专家客 串教学现场，为大家介绍真正的中国芯是如何炼成的。提高了学生的学习热情和兴趣，同学们的学习目的更加明确和深入。
    本课程承载着大二的《数字电路》、《模拟电路》、《信号与系统》等基础课，互动着大三的《半导体物理》、《晶体管原理》、《模拟集成电路设计》等专业课，是目标直指集成电路设计产业的一门必修课程。受众群体为微电子专业大一到大四整个年级的学生，上课群体为微电子大三的学生。大一的学生可以通过浏览该课程的网络中心的内容尽早熟悉本专业的相关内容和业界信息。大二的学生可以根据本课程 的信息了解学习电路基础课的目标。大三的学生则可以通过课程的学习，掌握专业基础知识，具备专业学习素养，培养专业分析问题，解决问题的能力。以本课程作为基础参加集成电路设计大赛等全国性比赛。大四的同学可以积极复习，将延伸的大三所学进一步深化完成自己的毕业设计和考研专业可得复习。此外，本课程组合 了微电子专业的五位任课教师资源，实现了不同专业课知识点的遥相呼应。让学生不仅仅学了一门课程，而是完成了整个知识体系的有效链接。
    课程秉持以学生为中心的理念，经理多次实验和内容结构重组，进行过网络课 程中心的建设尝试和运行，实现了知识体系和资源配置，适合在线和混合式教学。 经过六年多的尝试，已经获得了较好的反响。
   本课程前期已经用学校和超星的网络课程中心，录播教室，以及电视台等多媒体资源 对课程的拍摄进行了实际的尝试。与在线平台就课程的实用性进行过探讨，学习了在线课程的录播要求和注意事项。2017年和2018年，本课程借用录像资源，对上课的全程进行了录制。根据学生的反馈对录播的情况进行了反思和总结，改进了教案，提出了更合理的教学安排。学生通过课程中心的网站可以及时复习和收看之前的课程内容。 作业板块，实现学生对作业在在线提交和成绩公布，在线答疑等功能。此外，课程中心的论坛板块，具有大量的关于本专业的科研资料，学生可以各取所需下载阅读。网站上将及时更新最新的消息，鼓励学生留言与老师进行积极的沟通。此外，为了培养学生的学习 兴趣和实现“重口可调，” 分别采用慕课，现场教学，微课，网课四种教学模式对上课内容进行了录制。全专业的学生反响强烈，喜欢上了微电子。