本课程课程将传统的学习方式与现代的学习方式结合起来，充分运用超星学习通搭建平台，实现“线上教学+线下教学”的有机结合，让学生在体验中学习、在活动中学习，学生在获得基础知识与基本技能的同时培养学生获取新知识能力，分析和解决问题能力以及交流与合作能力，形成正确的教材观、教师观和学生观。具体来说，该门课程的教学方法主要是：

1.4.1讲授法。围绕高中思想政治与义务教育阶段课程标准与教材内容，讲清思想政治课程标准修订的背景、理念、目标、课程内容、学业质量、课程实施与展望；讲清教材分析及处理的基本步骤、内容、方法和基本要求，从而引导学生认识到课程学习的重要性，帮助学生打牢理论基石。

1.4.2小组研讨法。教学中进行固定分组与随机分组相结合，针对教学分析中的疑难问题、共性问题让小组学生展开交流合作讨论，培养合作探究精神;针对教材分析技能进行课堂展示汇报，培养学生自主学习能力和反思能力。

1.4.3案例式教学法。在讲授过程中，以小学和初中《道德与法治》、高中《思想政治》 课程中的教材分析案例为范例，引导学生学会教材的宏观、中观和微观分析，同时在教材分析中积极融入课程思政元素，优化教材的解读，扩充教材分析案例。

1.4.4混合式教学。围绕课程建设目标，在坚持示范性原则的基础上，积极构建“线上+线下”混合式教学设计模式，把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来，创设参与式互动教学环境，既发挥教师引导、启发、调控教学过程的引领作用，又充分体现学习者作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，从“线上课程资源导学自学——线下课程教学督学助学——线上线下共同促学”。

3.1教材选用与评价

《基于学科核心素养的中学思想政治教学》，陈式华，广东高等教育出版社，2018年6月；

本书共 5 章 21节，是一本关于2017新理论研究和实践研究比较好地结合起来的专著， 紧跟时代步伐，密切围绕基础教育教学改革实际，系统介绍了核心素养教学新时代中学思想政治课程性质、学科核心素养、素养教学品味、教师教学评价等内容，结合广东省优质课优秀课例，探讨各必修模块素养教学，并从这些优秀的课例中凝练素养教学的共性和核心素养培育新途径，开拓核心素养教学新视野，适合高中政治老师和研究人员阅读，也适合思想政治教育专业的学生阅读，有较强的针对性和实效性。

3.2资源建设

课程团队非常注重课程资源建设。

首先，《思想政治课程标准与教材分析》教学大纲要素完备、表述准确、条理清楚、内容充实，各环节设计合理，能准确反映课程培养目标。该教学大纲充分体现教学目标和基本要求： 课程贯彻和落实党的教育方针，结合学校地方应用型本科院校和国家级一流本科专业建设实际，以立德树人为己任，以初中《道德与法治》和高中《思想政治》课堂教学实际为出发点，培养具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义信念，师德修养深厚、能适应教育改革和发展需要，具有现代教育理念和可持续发展能力，能够胜任思想政治课教育教学教研的“政治立场明、理论基础实、专业能力强、综合素质高”的扎根基层的中学思政课教师。

其次，充分利用超星学习通提供课件、电子书、相关资料等丰富的课程学习资源，并不断完善课件、线上视频和音频，建设完备的课程作业、测验、习题及相关试题库资源，建设和完善过程性评价指标体系，整个课程建成了文字与音像资源、信息化资源立体化的资源库。在课程教学中全面记录学生的学习状态、学习数据、学业资料等内容，并不定期进行反馈，给与建议和指导，形成可持续改进的效果。

最后，课程提供了大量相关学习资源网站：

(1) 学科网(http://www.zxxk.com/)：拥有海量、权成、专业的中小学教育资源，包括试题、试卷、 课件、教案、教学视频、素材等，内容涵盖小学、初中、高中各个学科，为全国中小学教师和学生提供一站式全科教学服务。

(2) 高考资源网(https://www.ks5u.com)：该网站以提供高考复习资源为核心，为广大教师提供最有价值的试题、最有思想的教案、最生动的教学课件、历年考试试题、教学方法技巧等考试资源。

(3) 中考资源网 (www.zk5u.com)：主要提供优质的初中教学资源，内容包括同步备课、地方站专题、中考专题辅导、各科科目页、名校试题、教学论文等。

(4) 中学思想政治教学网(http://www.zz6789.com)。提供初高中思想政治教学用的教学分析、教案精选、课堂学案、教学课件、训练试题、备课材料、精彩课堂等教学资源， 以“资源共事、探索提高、服务教学”为宗旨，服务于中学教学。

3.3实践教学条件

本课程团队能够充分利用学院的图书资料室、多功能报告厅、学院网站、智慧教室，推进线上和线下课程的有机结合。根据教学内容的需要，带学生在录播室和智慧教室一起学习，创设动态、立体、真实的实践教学环境，让学生在轻松愉悦的教学氛围中体验学习乐趣，分享学习收获。同时，将课堂教学延伸至课后教学，将实践拓展到课下、课外，由校外导师带领学生在中学进行思想政治教育具体实践，实现了理论与实践的结合，实现了大中小德育一体化建设。

本课程坚持“立德树人”的根本任务，围绕教学大纲，坚持“学生中心、需求导向”的教学理念，根据学生认知规律和接受特点，通过教师讲授与学生线上线下混合式学习相结合，校内导师和校外导师相结合，理论学习与实践锻炼相结合，促进了学生培养和全面发展。学生参加教师资格证国考过关率高达88.68%，位居全校28个专业第一，学生四六级过关率，学生考研率屡创新高，学生就业率高达95%以上。学生参加思想政治教育学科教育教学比赛多次获奖，2019年参加第九届华文杯全国师范生政治教学比赛获一等奖2项，二等奖1项；2021年参加省级教学比赛和田家炳杯比赛获国家级奖项3项；2022年参加第十届华文杯全国师范生政治教学比赛获一等奖2项，二等奖1项。

主要参考书目：

1.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订），人民教育出版社，2020年版.

2.普通高中课程方案（2017年版2020年修订），人民教育出版社，2020年版.

3.普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）解读，高等教育出版社，2020年版.

4.义务教育道德与法治课程标准（2022年版），北京师范大学出版社，2022年版.

5.义务教育课程方案（2022年版），北京师范大学出版社，2022年版.

6.义务教育道德与法治课程标准（2022年版），高等教育出版社，2022年版.

7.林崇德.21世纪学生发展核心素养研究,北京师范大学出版社，2016年版.

8.李晓东.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）课例式解读,教育科学出版社，2022年版.

本课程考核形式：本课程的考核方式分为过程性考核 (平时考核) 和终结性考核 (期末考核) ,将终结性评价与形成性评价相结合。过程性考核 (平时考核) 方式包括课堂表现、平时作业、实践教学、分组汇报研究任务等；终结性考核 (期末考核) 采用开卷考试，主要是进行教材分析和解读。

1.总成绩评定

总成绩=平时成绩100×50%+期末成绩100×50%

2.平时成绩评定

（1）交流讨论（25分）：通过课堂教材分析、课标解读的交流讨论，训练学生的实践能力，使学生真正明确教材分析在实际教学中的基础性和关键性作用。

（2）作业完成情况（25分）：围绕课程的学习目标进行作业的设计，让学生强化对知识的认识，考核学生对于概念的理解情况，帮助学生巩固学习学习成果，深化知识点的理解。

（3）课堂互动（20 分）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。

（4）分组任务 (20 分) ：学生收集资料能力，教材分析能力。

（5）课堂考勤（10分，不超过总评成绩的 10%）。

3.期末成绩评定

课程期末成绩评定100分，以开卷考试的方式，考核本大纲教学内容涉及的课程标准的解读和教材分析的具体能力，包括思想政治教育学科教学目标分析、教学重难点分析、教材结构分析、教材反思等核心知识的掌握情况。