关于“教学”的定义，有三种基本看法：

◎认为教学就是“教学生学”；

◎认为教学就是“教学即学习”；

◎认为教学就是“教师教和学生学的统一”；

 

一、教学定义

一般我们认为教学就是教师的“教”和学生的“学”的双边活动。学生通过教学活动，获得并掌握学习及生活技能，并形成一定的思想品德。但也有学者认为在教学实践活动中，课程是作为中介因素参与其中的。同时，有学者将教学的概念从宏观，中观及微观的角度加以分析。认为宏观的教学是人们在生活中通过学习获得一定的经验，引起行为变化的活动；中观的教学是指以传授和学习知识技能为主要内容，使学生在德、智、体各方面都得到发展的师生双边活动；微观的教学被理解为一种具体的操作过程，如学生在教师的指导下进行阅读、操练，是与时间、地点和条件相互联系的实实在在的一种授受活动。

 

泛义的教学是指任何教的人指导学的人所进行的学习活动。

本义的教学是指学校中的教学活动。

广义是指教师教与学生学的统一（形式）；

狭义是指教师的教学活动，即“教学生学”（实质）。

 

二、课程与教学的关系

（一）教学包含了课程——“大教学观”认为教学包含课程；

（二）课程包含了教学——“大课程观”认为课程包含教学；

（三）二者相互关联

1.课程与教学二者相互连结，部分交叉

2.课程是目的，教学是手段

3.二者相互循环