1、课程性质与作用：
    《学前儿童科学教育活动设计》是学前教育专业必修课程，是本专业核心课程，共计40学时。
通过该课程的学习，帮助学生确立正确的科学教育观，使学生能根据学前儿童学习科学的特点，运用科学教育的理论知识与教学方法，初步学会设计与组织幼儿园的科学教育活动，分析和评价幼儿园的科学教育活动，为幼儿创设主动学习科学的环境，培养儿童基本的科学素养，促进其整体性发展。
    2、设计的理念与思路：
设计理念：
    本课程在教学设计上以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》为依据，强调以职业能力培养为重点，以幼儿园工作过程为依托，以具体项目或任务为载体。本着“理论够用，重在实践”的基本原则，通过有机整合与大胆的尝试，以行动导向进行教学设计，以实训为手段，以学生为主体，把理念、方法、实践一体化，目的是培养学生独立设计、组织、实施、检查和评价幼儿园科学教育活动的能力。
设计思路： 
    本课程遵循教育教学的基本规律，是在学生掌握幼儿身心发展理念和科学的儿童教育理念基础上展开的，落脚在以就业为导向，以职业为载体的人的全面发展。根据幼儿教师在科学领域的工作内容，将课程内容分解为六大学习情境：幼儿园数概念活动的设计与实施、幼儿园量概念与几何形体概念活动的设计与实施、幼儿园空间与时间概念活动的设计与实施、幼儿园生命科学领域活动的设计与实施、幼儿园物质科学领域活动的设计与实施、幼儿园地球与空间科学领域活动的设计与实施。每一项学习情境依据任务导入、任务分析、任务实施、检查调整、任务总结的工作过程开展教学。具体来说，每一项学习情境的实施过程中，通过资讯的提供，学生自主学习基本内容，在学习及观摩优秀视频教案的基础上，学生选定某一具体活动内容设计教案并组织实施教学活动，全体同学分小组进行评价。使学生在反复的设计、组织实施、评价反思过程中掌握学前儿童科学教育活动设计的基本内容、基本过程及基本规范。
    3、专业建设与发展的定位与作用
    《学前儿童科学教育活动设计》的前期课程有《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》及《幼儿教师口语》等课程，平行课程有《学前儿童健康教育活动设计》、《学前儿童语言教育活动设计》、《学前儿童社会教育活动设计》及《学前儿童艺术教育活动设计》等课程，其后续课程为《幼儿园班级管理》、《幼儿游戏与指导》等，该课程是在《学前教育学》、《学前心理学》等理念学习的基础上，培养幼儿教师科学教育活动设计、实施与评价必备能力的课程。