1.讲解式教学：讲解音乐基础知识、相关概念和儿歌弹唱基本范式、课程内容的重难点等。

2.案例分析式教学法：本课程选取经典、常见的幼儿歌曲，结合范奏和讲解视频，降低学习难度，有效提高学习者学习质量和效率。

3.研讨式教学：教师根据每个单元的学习内容重难点，出具讨论话题，可为在线学习的学习者提供互相学习和探讨的机会。

4.任务驱动教学法：鼓励学习者根据学习内容和个人弹唱实际水平进行多元实践，积极开展音乐教学活动和社会服务，学以致用。

本课程可满足学前教育专业在线学习，也可作为中小学音乐教师和幼儿园教师的补充学习课程。课程学习不受时间、空间的限制，学习者随时可打开课程学习，弹唱训练用钢琴或电钢琴均可。

通过本课程的学习，学习者应达到以下几方面的目标：

1.平时考核

平时考核占总评成绩的50%，由课堂表现、平时作业、高阶作业、期中检测4类构成。

（1）课堂表现：主要指课堂互动、回答问题、小组汇报、上台表演等，百分制计分后折算。（课程目标4）

（2）基础作业：占平时考核成绩的20%。根据不同课程内容设计平时作业，平时作业围绕复习巩固本节知识和预习新课构成，各占50%，通过自主练习、课堂抽查等形式实施，百分之计分后折算，具体评分标准见大纲附件。

（课程目标1）

（3）高阶作业：占平时考核成绩的30%。每学期布置1-2次高阶作业，通过自主练习、小组合作、提交练习视频等方式实施，具体评分标准见大纲附件。（课程目标3）

（4）期中检测：占平时考核成绩的30%，采取现场演唱的方式进行，评分标准参见大纲附件。（课程目标2）

2.期末考查

期末考查占总成绩的50%，采取现场演奏的方式进行考核，评分标准参见附件。（课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）

附件：评分标准

一、 构建“三阶四维+”的课程教学评价体系

        三阶：基础阶（技能规范度）→ 应用阶（教学适配度）→ 创新阶（艺术表现力）；

        四维：从“弹奏、演唱、教学设计、活动实施”四个维度制定量化评分表；

      “真实情境+”教学模式：在幼儿园真实课堂中开展“双师直播课”，高校教师与幼儿园教师联合点评学生音乐活动开展情况。

二、建设双师型教学团队

       本课程创新组建了“高校教师+行业名师+学科专家”三方协同教学团队，形成“理论奠基-实践赋能-学术引领”的立体化师资结构。教学团队由7名高校专任教师、1名“名园长”和1名音乐学院知名教授（硕导）构成，包括教育学1人、音乐学4人、学前教育方向3人、教育技术1人，成员学科、年龄和职称构成合理，形成“老中青传帮带、多学科互融合、教学研一体化”的双师型课程教学团队，打破传统教学中理论与实践脱节的壁垒，多角度反馈学习效果，针对性改善薄弱环节，满足社会对复合型人才的需求。

1. 幼儿歌曲弹唱实训教程，李凤武 主编，中国财政经济出版社，2024年9月第一版。

   

 2.儿童歌曲弹唱曲集（简谱版），刘谦 主编，上海音乐学院出版社，2021年1月。

3. 弹儿歌 学钢琴，李妍冰 主编，湖南文艺出版社，2019年2月。

4. 世界儿歌钢琴公式化即兴伴奏，刘智勇 编著，山西人民出版社，2006年10月。

二、网络资源

1. 情感是钢琴演奏的灵魂

2. 但昭义钢琴的基本弹奏法——连奏

3. 郎朗 演奏 平静的行板与华丽的大波兰舞曲 与 肖邦 第二钢琴协奏曲儿歌弹唱明天版讲解（全）

4. 儿歌弹唱明天版讲解（全）