2022-03-12 12:28 林丽华 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

三次数学危机各自对数学发展的影响

• 2022-06-18 10:18 颜晓妮

  第一次数学危机促使人们去结识和理解无理数,导致 了公理几何与逻辑产生。
  第二次数学危机促使人们去进一步探讨实数理论,导致了分析 基本理论完善和集合论产生。
  第三次数学危机促使人们研究和分析数学悖论,导致了数理逻辑和一批当代数学产生。
  由此可见,数学危机解决,往往给数学带来新内容,新 进展,甚至引起革命性变革,这也反映出矛盾斗争是事物发 展历史动力这一基本原理。整个数学发展史就是矛盾斗争 历史,斗争成果就是数学领域发展。

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2022-03-16 11:24 林丽华 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

极限计算方法

请根据你对第一章学习内容的总结归纳，例举求极限的计算方法。

• 2022-05-13 22:44 陈羽彤

  1.利用函数的连续性求函数极限
  2.夹逼准则
  3.因式分解消元
  4.利用两个重要极限
  5.利用无穷小的性质等价无穷小，以及无穷小乘有界函数
  进行灵活运用

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2022-05-13 23:13 林丽华 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

商品摆放

现要将不同需求弹性的商品摆放在货架上，您会如何安排商品的摆放位置？

• 2022-06-18 22:46 林发杨

  将弹性需求小的商品放在出入口附近的人流量大的地方，弹性需求大的商品可以放在商场内侧

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2022-05-13 23:12 林丽华 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

“导数”与“微商”

谈谈您对“导数”也称为“微商”的理解

• 2022-06-18 22:44 林发杨

  函数的导数等于函数的微分和自变量的微分的商

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2022-06-14 22:31 雷庆财 莆田学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

生活中如何利用经济数学

• 2022-06-18 22:43 林发杨

  金融方面

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2022-05-13 23:09 林丽华 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

有关复利力量的一个故事

1626年，荷兰人用价值相当于24美元的珠宝从印第安人手中买下了曼哈顿岛，人们都觉得这场交易印第安人亏本至极。也有很多人反驳说，荷兰人才是亏本的那一个，因为如果拿24美元投资，经过将近400年的积累，按照一般的长期投资收益率6.5%计算，其价值远超当今的曼哈顿。请您用所学本利和知识解释第二说法。

• 2022-06-18 15:23 李佳煌

  单利价值：S = p（1+nr）=648
  复利价值：S = p（1+r）^n≈2.1万亿
  复利价值超过两万亿，长期投资荷兰人亏本

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2022-06-15 03:52 陈雁萍 莆田学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

谈谈对经济数学的了解

• 2022-06-18 09:13 林艳

  让我收获颇多

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2022-05-15 11:44 戴小龙 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

可积

函数在什么条件下可积

• 2022-06-17 22:51 阿卜杜热合曼·伊米尔

  连续的条件下可积

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2022-05-15 14:24 努热曼古·吾拉因 新疆师范大学 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

你们对需求弹性的经济含义的理解是什么呀

• 2022-06-17 22:39 雷腾

  对需求变动的反应程度

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2022-06-14 09:15 胡诗 三明学院 在经济数学（一元微积分）课程中提问：

什么是边际成本

• 2022-06-17 22:39 雷腾

  边际成本函数就是成本函数的一阶导数

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