视频观察概述
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个人介绍
主讲教师：高丽萍
第3期
课程介绍
作为一名专业的幼儿园教师，要想履行保育教育职责，首要任务就是要了解儿童，而观察是了解儿童的重要途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行），都要求教师在“关注、倾听、发现、尊重”的基础上因材施教。观察可以帮助幼儿教师更好的了解儿童的能力、兴趣和需要，发现儿童间的个体差异，明白儿童行为背后的意义，为幼儿园教师科学制度儿童学习与发展提供有效依据。
《儿童行为观察与分析》是学前教育专业课程体系中的专业核心课程，学生通过本课程的学习，掌握学前儿童行为观察的理论知识及实践技能，到幼儿园实习、工作之后，能够具备较好的观察、记录、分析的能力，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 课前导学（课程与教材介绍） |
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2025-07-01 | 14.52MB | ||
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文档
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| 1.2 观察的涵义 ，类型 ，特征 |
作业
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作业
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| 1.3 课堂互动练习 |
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视频
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| 2.1 课前导学 |
文档
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| 2.2 学前儿童行为观察的涵义，特点，价值 |
视频
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文档
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| 2.3 行为观察与儿童发展理论 |
视频
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文档
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| 3.1 课前导学 |
文档
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| 3.2 观察案例查阅与分享 |
视频
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| 3.2.1 观察方法存在的问题 |
视频
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2025-07-01 | 106.44MB | ||
| 3.2.1.1 观察法的优势与局限（贾莎莎老师） |
视频
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| 3.3.1 描述性观察法的涵义，类型，特点，优缺点 |
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| 3.3.2 自学第三章第一节日记法 |
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| 3.4 日记法 |
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| 3.5.1 轶事记录法的涵义，特点，优缺点 |
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| 3.5.2 轶事记录法的运用 |
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| 3.6 实况记录法 |
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| 4.1 时间取样法 |
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| 4.2 事件取样法 |
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| 4.2.1 事件取样法的运用 |
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| 5.1 行为检核法 |
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| 5.2 等级评定法 |
视频
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| 6.1 观察的准备与实施 |
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| 7.1 质性分析方法（一） |
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| 7.2 质性分析方法（二） |
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| 7.3 拓展阅读 |
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| 8.1 生活活动观察的价值及要点 |
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| 9.1 观察儿童游戏活动的价值、要点及方法 |
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| 9.2 游戏活动的观察与分析—以角色游戏为例 |
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课程章节
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