个人介绍
幼儿园课程概论

主讲教师:李楠、何亦淑、姬会会、张珂、陈玉华

教师团队:共1

  • 高晶
学校: 信阳职业技术学院
开课院系: 学前与艺术教育学院
专业大类: 教育类
开课专业: 学前教育
学分: 2
课时: 36
课程介绍
      本课程是学前教育专业的一门专业核心课。该课程兼具较强的理论性和实践性,属于应用理论课程。它也是将幼儿园教育理念转化为课程实践的一门课程。本课程主要讲授幼儿园课程的基本原理;幼儿园课程设计与编制原则、流程与标准;幼儿园课程资源开发利用策略方法等内容。通过学习这门课程,有助于学前教育专业学生树立科学的幼儿园课程理念,进一步提升专业理论素养和幼儿园课程实践能力。本课程是《学前儿童卫生与保育》、《学前教育学》、《学前儿童心理发展》、幼儿园五大领域学习与发展核心经验等专业核心课程的后续课程,又是学生岗前培训、跟岗实习和毕业设计的先行课程。
教师团队

高晶

职称:小教高级

单位:信阳航空机务士官学校附属幼儿园

部门:教研中心

职位:副园长

教学方法

   教学方法从两个方面进行,一方面上通过研究教材和教师的讲授进行系统的学习,学生通过看教材,听课获得有关幼儿园课程编制与实施的知识、理论;另一方面是通过实际的运用、操作以及案例分析,在设计课程方案的实践过程中学习掌握知识、技能。具体所采用的主要教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法、自主学习法等方法。

教学条件
参考教材

1、《幼儿园课程概论》王春燕,北京:高等教育出版社,2007年版;

2、《给幼儿园教师的101条建议·幼儿园课程》王春燕,南京:南京师范大学出版社,2009年版。

3、《生活化的幼儿园课程》虞永平,高等教育出版社,2010年版;

4、《幼儿园课程》冯晓霞,北京师范大学出版社,2000年版;

5、《当代学前课程发展》袁爱玲,广东高等教育出版社,2007年版。

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 课程的含义
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1.2 幼儿园课程的含义
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1.3 幼儿园课程的特点
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1.4 幼儿园课程的要素
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2.1 幼儿园课程的心理学基础
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2.2 幼儿园课程的哲学基础
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2.3 幼儿园课程的社会学基础
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3.1.1 游戏与幼儿园课程中的游戏
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3.1.2 教学与幼儿园课程中的教学
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3.1.3 幼儿园教育活动中游戏与教学的优化结合
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3.2.1 组成幼儿园课程的幼儿园课程模块
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3.2.2 幼儿园课程模块与每日幼儿园课程
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3.3.1 课程实施的取向
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3.3.2 影响幼儿园课程实施的因素
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3.4.1 幼儿园课程评价要素
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3.4.2 幼儿园课程评价取向
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3.4.3 幼儿园课程评价模式与过程
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4.1 幼儿园课程设计的基本原理
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4.1.1 幼儿园课程设计的含义与原则
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4.1.2 幼儿园课程设计的模式-目标模式
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4.1.3 幼儿园课程设计的模式-过程模式
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4.2.1 核心课程设计—以主题活动为例
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4.2.2 学科课程设计—以领域活动为例
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4.2.3 经验课程设计—以区域活动为例
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4.3 幼儿园不同层次课程方案设计
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4.3.1 整体课程方案设计
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4.3.2 学年学期课程方案设计
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4.3.3 月、周课程方案设计
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4.3.4 一日课程方案设计
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5.1 斑克街课程方案
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5.2 高瞻课程方案
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5.3 蒙台梭利教育方案
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5.4 瑞吉欧教育体系
作业
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6.1 我国幼儿园课程变革的历史
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6.1.1 20世纪20年代至50年代的幼儿园课程变革
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6.1.2 20世纪80年代以来的幼儿园课程变革
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6.2 当代我国幼儿园课程和教育方案
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6.2.1 陈鹤琴的“五指活动课程”
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6.2.2 张雪门的“行为课程”
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6.3 我国幼儿园课程的发展趋向
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